忘忧飘飘怎样培养孩子的独立性
独立是成长的必要条件
独立性是指幼儿的自理能力、独立思考问题、解决问题的能力、自我服务的能力等其他独立能力。儿童出生后第一年，几乎完全依赖于成年人。一岁后独立性开始萌芽。三、四岁时，独立性的发展进入一个新的阶段，那时幼儿逐渐有了自己的愿望、主意，渴望依靠自己的力量独立进行各种活动。那在幼儿心理的发展上是极为可贵的，对于幼儿能力的发展、性格的构成都有重大的意义。
独立是成长的主要目标
“永远别去帮一个孩子做他自己觉得能搞定的事情。”孩子的心理发展是分阶段进行的，这个阶段的成长任务完成不了，就会影响到下一阶段的发展。心理学家埃里克森指出：“在孩子3—5岁时，他会迈入人格发展的一个新阶段。这个时期的家庭能力，是决定了孩子究竟是依赖父母，还是逐渐培养出独立人格。”独立的孩子是这个样子的：1.自己的事情自己做，可以自己叠被子、洗漱、帮助家长做家务……2.可以独立思考问题，对事情有自己独特的见解。3.做事情不磨蹭，只要适合自己，对自己有利，就会行动。4.主动性较强，对任何事情都有自己的求知欲，渴望学习，渴望成长……
这种生理上操作的不独立让他们无法找寻到精神层面上对自我的自信。这种看似帮助孩子的行为，可能会害了他一生。独自面对问题，本是孩子进行学习的大好时机。而父母不恰当的出手帮助，不仅会限制孩子那颗充满探索欲望的自由心灵，更会挫伤孩子的独立意识。孩子的依赖心理，其实是父母从一开始“帮”坏了的产物。
培养独立性家长需避免的误区
1独立自主需要爱，但不是溺爱独立自主能力的发展是在获得爱的滋养的基础上的自然过程。当然爱也要区分爱和溺爱，两者的区别是：爱是孩子成长需要的，溺爱是父母想要提供给孩子的!
2需要规则，但不需过多的规则独立自主的培养必须在规则之下。现实生活中往往会出现两种情况。一种是缺少规则，家庭中如果没有明确的界限，孩子就不知道边界在哪儿；另一种是规则过多，如果规则过多过细，孩子就没有自己的空间，他也没办法做到独立和自主。所以我们要让孩子知道行为的界限，并尊重他自主选择的权利；同时也要给孩子提供必要的信息，供他评估和判断。
独立是成长的必要条件
独立性是指幼儿的自理能力、独立思考问题、解决问题的能力、自我服务的能力等其他独立能力。儿童出生后第一年，几乎完全依赖于成年人。一岁后独立性开始萌芽。三、四岁时，独立性的发展进入一个新的阶段，那时幼儿逐渐有了自己的愿望、主意，渴望依靠自己的力量独立进行各种活动。那在幼儿心理的发展上是极为可贵的，对于幼儿能力的发展、性格的构成都有重大的意义。
独立是成长的主要目标
“永远别去帮一个孩子做他自己觉得能搞定的事情。”孩子的心理发展是分阶段进行的，这个阶段的成长任务完成不了，就会影响到下一阶段的发展。心理学家埃里克森指出：“在孩子3—5岁时，他会迈入人格发展的一个新阶段。这个时期的家庭能力，是决定了孩子究竟是依赖父母，还是逐渐培养出独立人格。”独立的孩子是这个样子的：1.自己的事情自己做，可以自己叠被子、洗漱、帮助家长做家务……2.可以独立思考问题，对事情有自己独特的见解。3.做事情不磨蹭，只要适合自己，对自己有利，就会行动。4.主动性较强，对任何事情都有自己的求知欲，渴望学习，渴望成长……
这种生理上操作的不独立让他们无法找寻到精神层面上对自我的自信。这种看似帮助孩子的行为，可能会害了他一生。独自面对问题，本是孩子进行学习的大好时机。而父母不恰当的出手帮助，不仅会限制孩子那颗充满探索欲望的自由心灵，更会挫伤孩子的独立意识。孩子的依赖心理，其实是父母从一开始“帮”坏了的产物。
培养独立性家长需避免的误区
1独立自主需要爱，但不是溺爱独立自主能力的发展是在获得爱的滋养的基础上的自然过程。当然爱也要区分爱和溺爱，两者的区别是：爱是孩子成长需要的，溺爱是父母想要提供给孩子的!
2需要规则，但不需过多的规则独立自主的培养必须在规则之下。现实生活中往往会出现两种情况。一种是缺少规则，家庭中如果没有明确的界限，孩子就不知道边界在哪儿；另一种是规则过多，如果规则过多过细，孩子就没有自己的空间，他也没办法做到独立和自主。所以我们要让孩子知道行为的界限，并尊重他自主选择的权利；同时也要给孩子提供必要的信息，供他评估和判断。
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