树友u73471745孩子被打
孩子打人或被打，真的不只是孩子的错
对于妈妈来说，孩子被打会嫌弃孩子太软弱，孩子打人又开始担心孩子太暴力！
了解孩子打架背后的心理更重要
为什么说孩子打人或被打，不只是他的错？
首先，1.5岁-3岁正是孩子建立物权意识的关键时期，他“被打”和“打”其实都是物权不清的问题。
其次，家庭氛围对孩子的影响很大，除了常见的“家长绝对权威”和“家长过度溺爱”教育，爷爷和孩子打闹嬉戏，家长教孩子打回去，同样会让孩子，以为“打”是个解决问题或引人注意的方式。
简单来说，孩子打人或被打，无外乎两种原因，一是生物遗传因素，比如阶段性的物权意识建立；二是后天环境与教育的影响。
显然，后天环境与教育，也就是家长的所作所为直接决定了孩子是否能正确处理“打或被打”的关系。
很多家长是“出现问题解决问题”教育，但如果能做到“提前了解问题的原因并做到引导”教育，对孩子则大有益处。
所以，了解孩子被打或者打人背后的原因，才是家长更应该关注并认真对待的问题。
孩子打架，6岁前几乎都不可能是敌意性攻击，大多是工具性攻击，也就是抢夺玩具等。
孩子被打，排除不和谐的家庭氛围影响，一般来说是因为孩子对自己的物权概念不清晰，很显然是因为家庭环境中，家长并没有正确帮他建立自己物权的概念。甚至可能强迫孩子分享，或者自己随便处置孩子的东西，导致孩子的物权混乱，从而出现孩子有冲突时不知道如何处理玩具归属。
他想保护自己的玩具但父母随意分享，孩子思维处于懵呆状态就被打，时间久了，就容易形成哭泣懦弱的性格，但也有可能负面情绪爆发转化成打人性格。
孩子打人原因会多一些，需求未满足、想被关注、语言表达欠缺等。但有很大比例也是因为家长未引导好物权，家里所有的东西都是他的，导致到了公共场合，他也以为“所有都是我的”，从而出现大人眼里的“抢打”举动，但其实他只是在保护“我的”物品。
孩子的物权建立特别重要，他通过物品的归属关系，来确定自己和外界的关系，这也是孩子一生所有关系的根源。
家长在家里可以明确区分爸爸、妈妈和孩子的东西，自己的要保护好，别人的不能拿，公共的要先来后到，帮助孩子维护自己的权利，也尊重别人的物品和权利。
尊重孩子拥有物权，将会促进孩子在方方面面的有益发展。 而尊重别人的物品则是一种社会规则，尊重这个规则会使孩子在交往中受到欢迎，顺利社交。
可见，打架并不如表面所见，了解孩子打架背后的原因，家长对症下药才真正有利于孩子！
培养孩子自己解决冲突的能力
有很多专家建议，孩子出现冲突时，家长不要轻易干涉，让孩子自己解决问题。
我认为准确的来说，应该是三岁以上的孩子出现冲突时，尽量让孩子自己解决问题；三岁以下的孩子出现冲突，家长应借此机会帮助并引导孩子学会解决冲突。
孩子被打或打人，其实并不是问题本身，深层次是社交问题，所以尽可能多的给孩子创造社交。
三岁以下的孩子出现冲突，家长应首先保护好双方孩子的安全，了解孩子冲突的原因再针对性解决。
例如争夺玩具引起的冲突，首先要确认玩具归宿，别人的不可以拿，自己的保护好，公共的要先来后到，在此基础上判断对错，对于被打的孩子可以这样安慰并引导解决：
“他打你不是想打你，而是想玩你的玩具，妈妈知道你疼，你想打回去还是原谅他呢？她妈妈已经批评他了，原谅他好么？”
而对于打人的孩子在引导物权的前提下这样沟通：
“我知道你很喜欢这个玩具，但这不是我们的，不可以抢，或者你想想其它的办法，拿你的玩具换？”
当然，打人的孩子家长也应带孩子向被打的孩子表示歉意并尽可能营造孩子一起玩的环境。
除此之外，家长平时也可以通过绘本或动画片，引导孩子去关注别人的心情跟想法，告知孩子怎样的处理方式更为妥当。
鼓励孩子在有冲突时说出自己的想法及心情，孩子就能更快掌握解决冲突的能力及人际相处能力。
对于妈妈来说，孩子被打会嫌弃孩子太软弱，孩子打人又开始担心孩子太暴力！
了解孩子打架背后的心理更重要
为什么说孩子打人或被打，不只是他的错？
首先，1.5岁-3岁正是孩子建立物权意识的关键时期，他“被打”和“打”其实都是物权不清的问题。
其次，家庭氛围对孩子的影响很大，除了常见的“家长绝对权威”和“家长过度溺爱”教育，爷爷和孩子打闹嬉戏，家长教孩子打回去，同样会让孩子，以为“打”是个解决问题或引人注意的方式。
简单来说，孩子打人或被打，无外乎两种原因，一是生物遗传因素，比如阶段性的物权意识建立；二是后天环境与教育的影响。
显然，后天环境与教育，也就是家长的所作所为直接决定了孩子是否能正确处理“打或被打”的关系。
很多家长是“出现问题解决问题”教育，但如果能做到“提前了解问题的原因并做到引导”教育，对孩子则大有益处。
所以，了解孩子被打或者打人背后的原因，才是家长更应该关注并认真对待的问题。
孩子打架，6岁前几乎都不可能是敌意性攻击，大多是工具性攻击，也就是抢夺玩具等。
孩子被打，排除不和谐的家庭氛围影响，一般来说是因为孩子对自己的物权概念不清晰，很显然是因为家庭环境中，家长并没有正确帮他建立自己物权的概念。甚至可能强迫孩子分享，或者自己随便处置孩子的东西，导致孩子的物权混乱，从而出现孩子有冲突时不知道如何处理玩具归属。
他想保护自己的玩具但父母随意分享，孩子思维处于懵呆状态就被打，时间久了，就容易形成哭泣懦弱的性格，但也有可能负面情绪爆发转化成打人性格。
孩子打人原因会多一些，需求未满足、想被关注、语言表达欠缺等。但有很大比例也是因为家长未引导好物权，家里所有的东西都是他的，导致到了公共场合，他也以为“所有都是我的”，从而出现大人眼里的“抢打”举动，但其实他只是在保护“我的”物品。
孩子的物权建立特别重要，他通过物品的归属关系，来确定自己和外界的关系，这也是孩子一生所有关系的根源。
家长在家里可以明确区分爸爸、妈妈和孩子的东西，自己的要保护好，别人的不能拿，公共的要先来后到，帮助孩子维护自己的权利，也尊重别人的物品和权利。
尊重孩子拥有物权，将会促进孩子在方方面面的有益发展。 而尊重别人的物品则是一种社会规则，尊重这个规则会使孩子在交往中受到欢迎，顺利社交。
可见，打架并不如表面所见，了解孩子打架背后的原因，家长对症下药才真正有利于孩子！
培养孩子自己解决冲突的能力
有很多专家建议，孩子出现冲突时，家长不要轻易干涉，让孩子自己解决问题。
我认为准确的来说，应该是三岁以上的孩子出现冲突时，尽量让孩子自己解决问题；三岁以下的孩子出现冲突，家长应借此机会帮助并引导孩子学会解决冲突。
孩子被打或打人，其实并不是问题本身，深层次是社交问题，所以尽可能多的给孩子创造社交。
三岁以下的孩子出现冲突，家长应首先保护好双方孩子的安全，了解孩子冲突的原因再针对性解决。
例如争夺玩具引起的冲突，首先要确认玩具归宿，别人的不可以拿，自己的保护好，公共的要先来后到，在此基础上判断对错，对于被打的孩子可以这样安慰并引导解决：
“他打你不是想打你，而是想玩你的玩具，妈妈知道你疼，你想打回去还是原谅他呢？她妈妈已经批评他了，原谅他好么？”
而对于打人的孩子在引导物权的前提下这样沟通：
“我知道你很喜欢这个玩具，但这不是我们的，不可以抢，或者你想想其它的办法，拿你的玩具换？”
当然，打人的孩子家长也应带孩子向被打的孩子表示歉意并尽可能营造孩子一起玩的环境。
除此之外，家长平时也可以通过绘本或动画片，引导孩子去关注别人的心情跟想法，告知孩子怎样的处理方式更为妥当。
鼓励孩子在有冲突时说出自己的想法及心情，孩子就能更快掌握解决冲突的能力及人际相处能力。
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