树友a80078424为什么要进行英语启蒙？
1.辨音敏感期
华盛顿大学脑科研究中心主任----PatriciaK.Kuhl经过研究发现,孩子出生0到6个月，能够辨识所有的声音,即使是母语里面没有的音素，孩子也可以辨识。但是孩子在6到12个月这段时间，对于母语里面没有的音素，孩子的辨音能力会逐步下降，超过12个月后下降趋势更快。为什么会说很多人“发音不标准”，比如日本人的母语里面没有／r/和/l/的区别，所以日本人讲英语是分不清这两个音的；再比如“very”这个看似很简单的词,很多人会读成“wery”,就是因为中文里面没有/v/这个音。因此越早开始接触第二外语，辨音能力就会越强，对发音标准的的作用就会越大。
2.双语宝宝更聪明
孩子越小越早接触英语，是可以像母语一样，通过浸入式的语言环境，以感知的方式自然而然习得的，所以很多家庭都是孩子一出生甚至孕期就给孩子做英语启蒙，这样当孩子开口说话时就是双语同时输出的。哈佛大学对儿童发育研究发现，讲两种语言的幼儿会比只会一种语言的幼儿，在创造力和解决问题的能力方面均有优势。因为语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素，在幼儿时期给予宝宝两种语言的刺激，能促进大脑发育和潜力开发。
3.母语负迁移较少（母语干扰较少）
孩子越小的时候，母语还不强势，对另一种语言持开放、积极、愉快的态度，敢于开口，不怕被人笑话，别人笑了，反而会增加他们的兴致，觉得自己的行为引起了别人的注意，还要反复说给你听。但孩子四五岁的时候，母语已经强势，如果一直没有接触第二语言，会有抵触情绪，你会发现你跟孩子说英语，她会说妈妈，你不要说英语。所以家长需要耗费很多心力和时间才能让孩子接受英语，同时还必须有专业的启蒙方法，才可能激发孩子对英语的兴趣。而且孩子大了会害羞的，就不会像小时候那样，没有顾虑的，随便说，不怕错了。
4.认知水平和语言能力是一致的
英语习得要靠大量的输入，日常情境和认知是最重要的。如果孩子大了，他的母语能力已经很高，已经懂得很多事物，但是他的英语水平才刚刚起步，你还教他苹果，香蕉比较初级的东西，他就会排斥，因为和他的认知已经不匹配了。
华盛顿大学脑科研究中心主任----PatriciaK.Kuhl经过研究发现,孩子出生0到6个月，能够辨识所有的声音,即使是母语里面没有的音素，孩子也可以辨识。但是孩子在6到12个月这段时间，对于母语里面没有的音素，孩子的辨音能力会逐步下降，超过12个月后下降趋势更快。为什么会说很多人“发音不标准”，比如日本人的母语里面没有／r/和/l/的区别，所以日本人讲英语是分不清这两个音的；再比如“very”这个看似很简单的词,很多人会读成“wery”,就是因为中文里面没有/v/这个音。因此越早开始接触第二外语，辨音能力就会越强，对发音标准的的作用就会越大。
2.双语宝宝更聪明
孩子越小越早接触英语，是可以像母语一样，通过浸入式的语言环境，以感知的方式自然而然习得的，所以很多家庭都是孩子一出生甚至孕期就给孩子做英语启蒙，这样当孩子开口说话时就是双语同时输出的。哈佛大学对儿童发育研究发现，讲两种语言的幼儿会比只会一种语言的幼儿，在创造力和解决问题的能力方面均有优势。因为语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素，在幼儿时期给予宝宝两种语言的刺激，能促进大脑发育和潜力开发。
3.母语负迁移较少（母语干扰较少）
孩子越小的时候，母语还不强势，对另一种语言持开放、积极、愉快的态度，敢于开口，不怕被人笑话，别人笑了，反而会增加他们的兴致，觉得自己的行为引起了别人的注意，还要反复说给你听。但孩子四五岁的时候，母语已经强势，如果一直没有接触第二语言，会有抵触情绪，你会发现你跟孩子说英语，她会说妈妈，你不要说英语。所以家长需要耗费很多心力和时间才能让孩子接受英语，同时还必须有专业的启蒙方法，才可能激发孩子对英语的兴趣。而且孩子大了会害羞的，就不会像小时候那样，没有顾虑的，随便说，不怕错了。
4.认知水平和语言能力是一致的
英语习得要靠大量的输入，日常情境和认知是最重要的。如果孩子大了，他的母语能力已经很高，已经懂得很多事物，但是他的英语水平才刚刚起步，你还教他苹果，香蕉比较初级的东西，他就会排斥，因为和他的认知已经不匹配了。
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