二宝8607对话
可以进行的机会，这样日积月累的差距就会体现出来。
•最后是Take Turn，意思是轮流对话
小D大概矫正10个月以后，我开始有意识地鼓励小D和我交流。因此，我每次说话后，都会给她一些时间，让她按照自己的节奏给予回应。这个回应一开始可能只是一个动作、一个表情或者一些“咿咿呀呀”，但至少说明她明白了交流是双向的。我之前犯过的一个错误就是没有给小D足够的时间来回应，我看她没反应，就重复一遍。其实我们每重复一遍，孩子又要用额外的时间来处理，结果是她回应更加慢甚至会疑惑。刚开始的阶段，我们一定要耐心耐心再耐心。
随着如今小D掌握的语言越来越丰富以后，我们的对话就会是这样的：
“你今天要穿什么颜色的衣服，红色还是蓝色？
红色！
还有什么东西是红色的啊？
鞋子、太阳！
还有呢？
草莓！”
这时，我的提问就不再局限于“是不是”这样的答案，而是问一些开放式的问题，在进行语言启蒙的同时也能很好地鼓励开放性思维。
图片来源：@视觉中国
不过，在语言启蒙过程中，要注意避免陷入误区，常见误区有：
①只是填鸭式输入，没有进行双向沟通
谈到语言启蒙，大部分父母都知道，要从出生开始把每天正在和宝宝一起做的事情用语言复述出来。但是容易忽略的是，沟通应该是双向的，不是一味填鸭式地灌输，而是期待孩子给予回应。
语言启蒙最终目的是交流，不是孩子可以叫人、说出物体就好，交流意图和交流背后的思考才是关键。很多孩子过了两三岁，什么都懂就是不开口，这也许就是因为从小没有创造机会让孩子有交流意图，话都被大人打着“语言启蒙”的名义替孩子说完了。
当我们对孩子说话唱歌，再小的新生儿都会给予我们回应，比如脸部表情、手部动作。我们就需要回应，“啊，你也很喜欢嘛?这也是妈妈喜欢的歌曲呢”。 让孩子有很强烈的交流意图，强化进一步沟通的意愿。
②使用“妈妈”语气、语调和词汇
我们最终希望孩子怎样表达，从一开始我们就需要用这样的方式和语言与孩子进行沟通。交流不仅仅只是会不会说话，怎么说和如何说也同样重要。
减少使用叠词，“瓶瓶”“水水”这类的话。注意语音、语调的使用，不仅仅是对孩子说话时，还有家人之间互动的语音、语调。有的孩子一不满足喜欢大叫，想想家人是不是一着急就嗓门高八度?
③机械教语言，而不是使用语言
很多父母拿着一张卡片或者一幅画，不断地告诉孩子“汽车，汽车”，以为这样就是语言启蒙。然而，这样的效果特别差，不久孩子对你的“耳朵通道”就关闭了。
孩子只有在他们感兴趣的事情上，接收渠道才会全部打开，学习效果才会最好。用上面提到的“关键词轰炸”，在短时间内密集地提到孩子正在关注感兴趣的东西，这样的语言启蒙更有意义。
但不是每时每刻不停地“轰炸”，使用的前提是，我们观察到孩子在期待和我们交流沟通，想和我们互动。
④总是矫正孩子说话的错误
孩子刚刚开始说话时常会说错，而大人本能就是否定式矫正，但是孩子不会听，反而会感到很挫败，打击刚刚开始说话交流的积极性。
孩子说错时不是矫正，而是理解。受词汇量和认知的局限，他们习惯用一个词语代替一类东西，比如，“狗”对小D来说就是所有小动物的指代。然后，我会先鼓励，表示我对她的表达感兴趣，“对，你看到了一个动物”，然后说出正确的说法，“这是一只猫”。通过正面引导，孩子会进行“自我纠正”，也不会打击说话的积极性。
•最后是Take Turn，意思是轮流对话
小D大概矫正10个月以后，我开始有意识地鼓励小D和我交流。因此，我每次说话后，都会给她一些时间，让她按照自己的节奏给予回应。这个回应一开始可能只是一个动作、一个表情或者一些“咿咿呀呀”，但至少说明她明白了交流是双向的。我之前犯过的一个错误就是没有给小D足够的时间来回应，我看她没反应，就重复一遍。其实我们每重复一遍，孩子又要用额外的时间来处理，结果是她回应更加慢甚至会疑惑。刚开始的阶段，我们一定要耐心耐心再耐心。
随着如今小D掌握的语言越来越丰富以后，我们的对话就会是这样的：
“你今天要穿什么颜色的衣服，红色还是蓝色？
红色！
还有什么东西是红色的啊？
鞋子、太阳！
还有呢？
草莓！”
这时，我的提问就不再局限于“是不是”这样的答案，而是问一些开放式的问题，在进行语言启蒙的同时也能很好地鼓励开放性思维。
图片来源：@视觉中国
不过，在语言启蒙过程中，要注意避免陷入误区，常见误区有：
①只是填鸭式输入，没有进行双向沟通
谈到语言启蒙，大部分父母都知道，要从出生开始把每天正在和宝宝一起做的事情用语言复述出来。但是容易忽略的是，沟通应该是双向的，不是一味填鸭式地灌输，而是期待孩子给予回应。
语言启蒙最终目的是交流，不是孩子可以叫人、说出物体就好，交流意图和交流背后的思考才是关键。很多孩子过了两三岁，什么都懂就是不开口，这也许就是因为从小没有创造机会让孩子有交流意图，话都被大人打着“语言启蒙”的名义替孩子说完了。
当我们对孩子说话唱歌，再小的新生儿都会给予我们回应，比如脸部表情、手部动作。我们就需要回应，“啊，你也很喜欢嘛?这也是妈妈喜欢的歌曲呢”。 让孩子有很强烈的交流意图，强化进一步沟通的意愿。
②使用“妈妈”语气、语调和词汇
我们最终希望孩子怎样表达，从一开始我们就需要用这样的方式和语言与孩子进行沟通。交流不仅仅只是会不会说话，怎么说和如何说也同样重要。
减少使用叠词，“瓶瓶”“水水”这类的话。注意语音、语调的使用，不仅仅是对孩子说话时，还有家人之间互动的语音、语调。有的孩子一不满足喜欢大叫，想想家人是不是一着急就嗓门高八度?
③机械教语言，而不是使用语言
很多父母拿着一张卡片或者一幅画，不断地告诉孩子“汽车，汽车”，以为这样就是语言启蒙。然而，这样的效果特别差，不久孩子对你的“耳朵通道”就关闭了。
孩子只有在他们感兴趣的事情上，接收渠道才会全部打开，学习效果才会最好。用上面提到的“关键词轰炸”，在短时间内密集地提到孩子正在关注感兴趣的东西，这样的语言启蒙更有意义。
但不是每时每刻不停地“轰炸”，使用的前提是，我们观察到孩子在期待和我们交流沟通，想和我们互动。
④总是矫正孩子说话的错误
孩子刚刚开始说话时常会说错，而大人本能就是否定式矫正，但是孩子不会听，反而会感到很挫败，打击刚刚开始说话交流的积极性。
孩子说错时不是矫正，而是理解。受词汇量和认知的局限，他们习惯用一个词语代替一类东西，比如，“狗”对小D来说就是所有小动物的指代。然后，我会先鼓励，表示我对她的表达感兴趣，“对，你看到了一个动物”，然后说出正确的说法，“这是一只猫”。通过正面引导，孩子会进行“自我纠正”，也不会打击说话的积极性。
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