小丸子麻麻童书如何读绘本小孩才爱听？不注意这些你的钱都打水漂了！
每位父母都知道阅读习惯对孩子的重要性，都希望能培养出一个爱读书的宝贝。读绘本的好处非常多，语言启蒙、远离电子产品、增进亲子感情、、开拓视野、培养专注力……但前提是，我们要先让孩子爱上读书，毕竟兴趣才是最好的老师。而要让孩子爱上读书，选好绘本，怎么读才是关键。
读绘本过程中常见的几大问题，该如何解决呢？
第一，宝宝撕书怎么办？
宝宝刚开始接触书的时候撕书是很正常的行为，这个时期宝宝是通过撕书来了解书的。父母多引导宝宝关注绘本上精美的图画，多给宝宝讲里面有趣的故事，让宝宝对书感兴趣，慢慢的也就不撕了。也可以选择厚实的纸板书。

第二，宝宝坐不住怎么办？
0-3岁的宝宝注意力是很难集中的，父母会发现可能看不了几分钟宝宝就跑开了，这个刚开始都是很正常的现象。父母淡定的在旁读书，或者把故事念出来，首先用声音吸引他。选书也尽量选一些翻翻书、洞洞书、立体书，可以当作游戏来玩，引导小孩子去翻折，寻找某个元素。只要父母坚持一段时间，宝宝对书产生兴趣了，看书的时间就会越来越长，阅读习惯自然而然的就养成了。


第三，念书枯燥怎么办？
扮一扮书中的表情，做一做书中的动作，说一说书中的对话，玩一玩书中的游戏，演一演书中的故事。亲子阅读的质量关键在于阅读过程中的亲子互动。比如看《小熊宝宝-在家吗》这本的时候我每次都会用手敲书，然后嘴上说着“咚咚咚”，小丸子就特别喜欢，一个晚上能让我重复讲十几次。再比如看《我妈妈》这本的时候，讲到最后我都会抱起小丸子然后跟他说：妈妈爱你。

第四，能用故事机代替父母讲故事吗？
不能。父母亲自讲给孩子听，是父母和孩子说话的最佳方式之一。我们每天花十几分钟，选择生动有趣的绘本念给宝宝听，宝宝一定会既高兴又满足。而宝宝的这种喜悦进而也会传染给我们，让我们把故事讲得更生动有趣，这种喜悦的交互传递，将会给孩子留下深远的影响。卢梭说：“生命不在乎长短，而在乎深切体会。”孩子们需要的不是冷冰冰的故事机里的声音，而是充满深深爱意的，来自父母的有温度的声音和大大的拥抱与爱抚。

第五，不要剥夺孩子的阅读乐趣
当你念完一本书后，紧接着对孩子提出一连串的问题：这本书好看吗？你觉得哪里最有趣？你最喜欢哪里？故事在讲什么………换位思考一下，你觉得孩子的心情如何？
想想以前上学的时候老师的提问，当老师要点人回答问题之前，你是不是无心听讲，赶紧想想老师会提什么问题，然后赶紧准备答案。对孩子来说，听妈妈讲绘本本应该是一件非常快乐轻松的事，但这样的阅读方式只会让孩子排斥并讨厌看绘本。
第六，上面讲到提问，那么该如何提问才不至于打击孩子的积极性呢？
①多问经验性问题，少问知识性问题。帮助孩子把绘本跟已有的生活和阅读经验经验联结，丰富孩子的感受。
②多问开放性问题，少问封闭性问题。如“好不好”“是不是”，开放性问题能让孩子多探究，让阅读活动从以家长为中心转为以孩子为中心，促进孩子的思维发展，丰富孩子的想象。通过阅读将生活经验、阅读经验和语言经验都得到充分的发展。如预测性问题，”猜猜这个是谁？”

③多问情感性问题，少问教育性问题。教育性问题过多容易掩盖绘本在文学和艺术上的美，应该自然而然的体现。多问一些情感性问题，让孩子产生“感同身受”。如上周打完疫苗回来，小丸子要看《小熊宝宝—打针》，我问小丸子：小浣熊现在心情如何？小丸子回答：担心，害怕。我说：小丸子今天打针也很害怕是不是？小丸子轻轻的说：是。

绘本理论大师松居直说：绘本不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐源泉。当孩子正沉醉在故事中，在幻想的世界里天马行空的自由想象的时候，父母只管好好讲绘本就好了，不要问东问西，不要为了满足自己的需要去打断孩子的想象世界。如果是自然而然的讨论，当然最好，但一定要做到不露痕迹。
绘本，更重要的是去关注故事本身的好玩有趣，它不是唐诗宋词，不是诗词歌赋。所以读绘本，不要去想究竟学习了多少。当孩子要求把一个故事重复讲上N编的时候，说明他已经在将故事内化，这是孩子自我教育吸收的过程，也从侧面反映选好绘本的重要性。
读绘本过程中常见的几大问题，该如何解决呢？
第一，宝宝撕书怎么办？
宝宝刚开始接触书的时候撕书是很正常的行为，这个时期宝宝是通过撕书来了解书的。父母多引导宝宝关注绘本上精美的图画，多给宝宝讲里面有趣的故事，让宝宝对书感兴趣，慢慢的也就不撕了。也可以选择厚实的纸板书。

第二，宝宝坐不住怎么办？
0-3岁的宝宝注意力是很难集中的，父母会发现可能看不了几分钟宝宝就跑开了，这个刚开始都是很正常的现象。父母淡定的在旁读书，或者把故事念出来，首先用声音吸引他。选书也尽量选一些翻翻书、洞洞书、立体书，可以当作游戏来玩，引导小孩子去翻折，寻找某个元素。只要父母坚持一段时间，宝宝对书产生兴趣了，看书的时间就会越来越长，阅读习惯自然而然的就养成了。


第三，念书枯燥怎么办？
扮一扮书中的表情，做一做书中的动作，说一说书中的对话，玩一玩书中的游戏，演一演书中的故事。亲子阅读的质量关键在于阅读过程中的亲子互动。比如看《小熊宝宝-在家吗》这本的时候我每次都会用手敲书，然后嘴上说着“咚咚咚”，小丸子就特别喜欢，一个晚上能让我重复讲十几次。再比如看《我妈妈》这本的时候，讲到最后我都会抱起小丸子然后跟他说：妈妈爱你。

第四，能用故事机代替父母讲故事吗？
不能。父母亲自讲给孩子听，是父母和孩子说话的最佳方式之一。我们每天花十几分钟，选择生动有趣的绘本念给宝宝听，宝宝一定会既高兴又满足。而宝宝的这种喜悦进而也会传染给我们，让我们把故事讲得更生动有趣，这种喜悦的交互传递，将会给孩子留下深远的影响。卢梭说：“生命不在乎长短，而在乎深切体会。”孩子们需要的不是冷冰冰的故事机里的声音，而是充满深深爱意的，来自父母的有温度的声音和大大的拥抱与爱抚。

第五，不要剥夺孩子的阅读乐趣
当你念完一本书后，紧接着对孩子提出一连串的问题：这本书好看吗？你觉得哪里最有趣？你最喜欢哪里？故事在讲什么………换位思考一下，你觉得孩子的心情如何？
想想以前上学的时候老师的提问，当老师要点人回答问题之前，你是不是无心听讲，赶紧想想老师会提什么问题，然后赶紧准备答案。对孩子来说，听妈妈讲绘本本应该是一件非常快乐轻松的事，但这样的阅读方式只会让孩子排斥并讨厌看绘本。
第六，上面讲到提问，那么该如何提问才不至于打击孩子的积极性呢？
①多问经验性问题，少问知识性问题。帮助孩子把绘本跟已有的生活和阅读经验经验联结，丰富孩子的感受。
②多问开放性问题，少问封闭性问题。如“好不好”“是不是”，开放性问题能让孩子多探究，让阅读活动从以家长为中心转为以孩子为中心，促进孩子的思维发展，丰富孩子的想象。通过阅读将生活经验、阅读经验和语言经验都得到充分的发展。如预测性问题，”猜猜这个是谁？”

③多问情感性问题，少问教育性问题。教育性问题过多容易掩盖绘本在文学和艺术上的美，应该自然而然的体现。多问一些情感性问题，让孩子产生“感同身受”。如上周打完疫苗回来，小丸子要看《小熊宝宝—打针》，我问小丸子：小浣熊现在心情如何？小丸子回答：担心，害怕。我说：小丸子今天打针也很害怕是不是？小丸子轻轻的说：是。

绘本理论大师松居直说：绘本不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐源泉。当孩子正沉醉在故事中，在幻想的世界里天马行空的自由想象的时候，父母只管好好讲绘本就好了，不要问东问西，不要为了满足自己的需要去打断孩子的想象世界。如果是自然而然的讨论，当然最好，但一定要做到不露痕迹。
绘本，更重要的是去关注故事本身的好玩有趣，它不是唐诗宋词，不是诗词歌赋。所以读绘本，不要去想究竟学习了多少。当孩子要求把一个故事重复讲上N编的时候，说明他已经在将故事内化，这是孩子自我教育吸收的过程，也从侧面反映选好绘本的重要性。
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