达拉新宝宝不爱上学怎么办？
幼儿园每年的开学季，我们常会看到这样一幕：
教室里的孩子哭成一片，有的高声喊叫，有的轻声啜泣，有的甚至在地上滚爬、耍赖等，孩子的种种表现反映出他们对幼儿园这个陌生环境的不适应。
而有些孩子在开学的几天“新鲜劲”过后，会出现不同程度的“厌学”情绪。轻则每天到了幼儿园门口，抱着妈妈不进幼儿园的门，重则一起床就大哭大闹、大喊大叫“我不要去幼儿园”........
当听到孩子说“我不想去幼儿园了”时，成人通常有以下几种回应方法：
•“怎么能不上幼儿园呢，你现在已经是大孩子了......幼儿园可好玩了，有那么多好玩的玩具”
•“乖，快点起床吃早饭，一会上学要迟到了......”
•“你要去上幼儿园，妈妈就给你买你最爱吃的草莓蛋糕，冰淇淋”
•“你要不去幼儿园，XXX老师就不喜欢你了......”
不管是“讲道理””谈条件”“连哄带骗”还是“威胁”，结果往往是孩子感觉“你不理解我”，家长感觉无助又沮丧。那么，如何做才有效？
孩子说“我不想去幼儿园了！”其实不是“我真的不想上幼儿园”或者“不懂事，不知道上学的重要性”。他们想表达的是“我在幼儿园遇到困难了”或“我在幼儿园遇到了一些不开心的事”。
这个年龄段的孩子大部分还不能识别和命名情绪，也就是说不清楚他们感受到的情绪是什么，更不能说出产生这种情绪的原因。他们能表达的是最为直接的“喜爱与厌恶”的人事物。诸如此类的表达还有“我讨厌你”“破幼儿园”“我再也不和你玩了”（其实一分钟后两个人又玩得不亦乐乎了）等等。所以，成人要会解读他们真正想表达的意思，会识别他们的语言背后的情绪。
那么，如何让新入园的孩子尽快适应幼儿园的生活？掌握以下小妙招保证孩子轻松快乐上学去。
1
别问“今天表现好不好？”
改问“今天有什么开心的事呀？”
孩子刚入园，家长对孩子的一举一动牵肠挂肚，怕因孩子调皮捣蛋、表现不佳，被老师批评。因此，孩子放学后，家长总是很急切地问孩子：“你今天表现好不好？”“你今天乖不乖？”
建议：孩子对自己的表现不一定有准确的判断，当孩子面对这样笼统的问题，通常不知如何回答，孩子很有可能被动敷衍地答道：“好”、“乖”。
家长可以问孩子，如“今天最让你开心的事是什么？” 强化幼儿园是一个让他有快乐和愉悦体验的地方，用积极的情绪引导孩子爱上幼儿园。
2
别问“有没有小朋友欺负你？”
改问“今天认识了几个新伙伴？”
孩子刚上幼儿园，因为缺乏和同伴交往的经验，避免不了发生冲突。看到孩子回家后沮丧的小脸，家长心中难免各种猜测，总担心孩子是不是在幼儿园受到了欺负，忍不住问：“有没有小朋友欺负你？”
建议：什么叫欺负？是和小朋友争一个玩具，还是不小心被小朋友绊倒了？“欺负” 这个词，把孩子和其他小朋友放在了对立面上，孩子有可能在你的提醒下，想起不愉快的事，学会了推卸责任、心胸狭窄、小肚鸡肠。
事实上，孩子间偶尔的摩擦和争执，有助于孩子社会交往能力的发展。家长可多问孩子 “今天认识了几个新伙伴”，鼓励孩子多交朋友，促进孩子和同伴良好地交往。
3
别问“今天在幼儿园里学了什么？”
改问“今天在幼儿园玩了什么？”
孩子从幼儿园回来，一天没有见到爸爸妈妈，他希望享受爸爸妈妈的关心和宠爱。而家长一见面就问他“你今天学到什么”，会让孩子倍感压力。其实，这也是个无法回答的问题，提问高度抽象，答案高度概括，完全超出了孩子的认知能力。即便是大人，被问到了，也无法马上回答的。
建议：“今天在幼儿园玩了什么？” 是个亲切的问题，对上幼儿园的孩子来说，他的生活，其实就是玩儿。回答“好玩的事”，不需要抽象和概括的能力，让孩子毫无压力、毫不抵触。孩子很容易运用他熟悉的 “列举” 的方法，把这一天中自己印象深刻的趣事，一件一件地讲给爸爸妈妈听。
4
别问“今天你哭了吗？”
改说“今天只哭了一小会，比昨天有进步啦！”
幼儿园的生活会分散孩子的注意力，当老师接过孩子后，孩子的情绪通常会逐渐好转，但离园时孩子哭闹的样子常常令家长一天都坐立不安，见到孩子后往往会问：“你今天哭了吗？”有的孩子会马上表现出委屈，甚至立刻开始哭闹起来。
建议：这样问是一种心理暗示，暗示着只要哭闹家长就会心软、妥协，就能满足自己的需求。所以请家长正面积极地面对，说到哭的问题，可以夸奖孩子：“今天只哭了一小会儿，已经很有进步了。” 让孩子逐步摆脱爱哭泣的习惯。
5
别问“老师表扬你了吗？”
改成---家长主动和老师及时沟通，共同帮助孩子健康成长、和谐发展。
每个家长都希望自己的孩子是老师喜欢和关注的对象，于是想通过套孩子的话，如“老师表扬了你了吗？”来了解孩子受关注的程度。
建议：如果孩子发现老师并没有表扬自己，会打击自信心，减弱上幼儿园的兴趣。这样提问的背后，也体现了家长对老师的不信任。
其实，幼儿园教师都接受过专业的教育，会负责地呵护孩子的成长，只有家长充分信任老师，有问题及时和老师沟通，共同帮助孩子成长，才能给孩子良好的成长环境。
6
别问“你最喜欢哪个老师？”
改成鼓励孩子主动和每一个老师接触、互动。
孩子上幼儿园了，家长第一次把孩子交到一个陌生的环境里，没有家人的照顾，最担心的就是孩子和老师的关系，比如：孩子能否喜欢老师，能否对老师产生依恋关系等。
建议：孩子刚入园，对幼儿园的环境处在适应的过程中，如果家长一直强调孩子喜欢哪个老师，那就是暗示她要更多地跟喜欢的老师在一起，孩子就不愿和其他的老师接触，这对孩子的成长是不利的。鼓励孩子和每个老师多接触，大胆地说出自己的需求，让孩子知道每个老师都爱自己，会随时帮助自己。
7
别问“你在幼儿园吃饱了？”
改成和孩子聊聊今天吃了什么，将营养、卫生的知识自然传递给孩子。
有的家长和幼儿园还未建立起良好的信任关系，担心孩子在没有家人的帮助下不能独立进餐，老师又不能将每个孩子都照顾周到，于是会问：“你在幼儿园吃饱了吗？”
建议：刚入园的孩子难免会有不适应的感觉，从而影响食欲。家长这样问会加重孩子这种不适应感，从而在心理上反感上幼儿园。
事实上，老师会帮助孩子学会独立、适应集体生活，也会在用餐时间仔细观察每个孩子，更会适当地帮助孩子进餐。家长不如和孩子聊聊吃了什么，将营养、卫生方面的知识自然地传递给孩子。
8
别问“你喜欢上幼儿园吗？”
改成多和孩子说说幼儿园的好处，让孩子对幼儿园产生向往。
不仅孩子离开家长时有分离焦虑，家长离开孩子时也会产生分离焦虑。孩子上幼儿园没多久，家长就急着问：“你喜欢上幼儿园吗？”讲真，成人一周之中也不想上班的时候呢，上班闹铃一响，蒙起被子还要睡的是不是不在少数。何况才3岁多的孩子，不想去幼儿园，完全是可以被理解的。例如，可以说：“看起来，宝宝现在很不开心，你不想去幼儿园，是不是发生了什么事让你不愿意去呢？我们一起来想想解决办法？”
当我们表达认同和接纳，愿意倾听时，孩子就愿意和我们交流，这样才能了解他们不想去幼儿园的真正幼儿园原因。背后的原因有很多：可能是因为没人和他玩，可能是有些事情他做的没有其他人好，也可能是被老师或小朋友忽略了等等。总之先回应接纳孩子的情绪，了解真正的原因是非常重要的一步。如果这一步忽略了，解决方法常常会变得无效。
—写在后面—
总之，当听到孩子说“我不想上幼儿园了”，不要主观判断，急于采取措施说服孩子。先理解接纳，了解原因所在，然后和孩子一起想办法解决问题或为孩子提供解决问题的思路，这样的处理方案才是有效的。
教室里的孩子哭成一片，有的高声喊叫，有的轻声啜泣，有的甚至在地上滚爬、耍赖等，孩子的种种表现反映出他们对幼儿园这个陌生环境的不适应。
而有些孩子在开学的几天“新鲜劲”过后，会出现不同程度的“厌学”情绪。轻则每天到了幼儿园门口，抱着妈妈不进幼儿园的门，重则一起床就大哭大闹、大喊大叫“我不要去幼儿园”........
当听到孩子说“我不想去幼儿园了”时，成人通常有以下几种回应方法：
•“怎么能不上幼儿园呢，你现在已经是大孩子了......幼儿园可好玩了，有那么多好玩的玩具”
•“乖，快点起床吃早饭，一会上学要迟到了......”
•“你要去上幼儿园，妈妈就给你买你最爱吃的草莓蛋糕，冰淇淋”
•“你要不去幼儿园，XXX老师就不喜欢你了......”
不管是“讲道理””谈条件”“连哄带骗”还是“威胁”，结果往往是孩子感觉“你不理解我”，家长感觉无助又沮丧。那么，如何做才有效？
孩子说“我不想去幼儿园了！”其实不是“我真的不想上幼儿园”或者“不懂事，不知道上学的重要性”。他们想表达的是“我在幼儿园遇到困难了”或“我在幼儿园遇到了一些不开心的事”。
这个年龄段的孩子大部分还不能识别和命名情绪，也就是说不清楚他们感受到的情绪是什么，更不能说出产生这种情绪的原因。他们能表达的是最为直接的“喜爱与厌恶”的人事物。诸如此类的表达还有“我讨厌你”“破幼儿园”“我再也不和你玩了”（其实一分钟后两个人又玩得不亦乐乎了）等等。所以，成人要会解读他们真正想表达的意思，会识别他们的语言背后的情绪。
那么，如何让新入园的孩子尽快适应幼儿园的生活？掌握以下小妙招保证孩子轻松快乐上学去。
1
别问“今天表现好不好？”
改问“今天有什么开心的事呀？”
孩子刚入园，家长对孩子的一举一动牵肠挂肚，怕因孩子调皮捣蛋、表现不佳，被老师批评。因此，孩子放学后，家长总是很急切地问孩子：“你今天表现好不好？”“你今天乖不乖？”
建议：孩子对自己的表现不一定有准确的判断，当孩子面对这样笼统的问题，通常不知如何回答，孩子很有可能被动敷衍地答道：“好”、“乖”。
家长可以问孩子，如“今天最让你开心的事是什么？” 强化幼儿园是一个让他有快乐和愉悦体验的地方，用积极的情绪引导孩子爱上幼儿园。
2
别问“有没有小朋友欺负你？”
改问“今天认识了几个新伙伴？”
孩子刚上幼儿园，因为缺乏和同伴交往的经验，避免不了发生冲突。看到孩子回家后沮丧的小脸，家长心中难免各种猜测，总担心孩子是不是在幼儿园受到了欺负，忍不住问：“有没有小朋友欺负你？”
建议：什么叫欺负？是和小朋友争一个玩具，还是不小心被小朋友绊倒了？“欺负” 这个词，把孩子和其他小朋友放在了对立面上，孩子有可能在你的提醒下，想起不愉快的事，学会了推卸责任、心胸狭窄、小肚鸡肠。
事实上，孩子间偶尔的摩擦和争执，有助于孩子社会交往能力的发展。家长可多问孩子 “今天认识了几个新伙伴”，鼓励孩子多交朋友，促进孩子和同伴良好地交往。
3
别问“今天在幼儿园里学了什么？”
改问“今天在幼儿园玩了什么？”
孩子从幼儿园回来，一天没有见到爸爸妈妈，他希望享受爸爸妈妈的关心和宠爱。而家长一见面就问他“你今天学到什么”，会让孩子倍感压力。其实，这也是个无法回答的问题，提问高度抽象，答案高度概括，完全超出了孩子的认知能力。即便是大人，被问到了，也无法马上回答的。
建议：“今天在幼儿园玩了什么？” 是个亲切的问题，对上幼儿园的孩子来说，他的生活，其实就是玩儿。回答“好玩的事”，不需要抽象和概括的能力，让孩子毫无压力、毫不抵触。孩子很容易运用他熟悉的 “列举” 的方法，把这一天中自己印象深刻的趣事，一件一件地讲给爸爸妈妈听。
4
别问“今天你哭了吗？”
改说“今天只哭了一小会，比昨天有进步啦！”
幼儿园的生活会分散孩子的注意力，当老师接过孩子后，孩子的情绪通常会逐渐好转，但离园时孩子哭闹的样子常常令家长一天都坐立不安，见到孩子后往往会问：“你今天哭了吗？”有的孩子会马上表现出委屈，甚至立刻开始哭闹起来。
建议：这样问是一种心理暗示，暗示着只要哭闹家长就会心软、妥协，就能满足自己的需求。所以请家长正面积极地面对，说到哭的问题，可以夸奖孩子：“今天只哭了一小会儿，已经很有进步了。” 让孩子逐步摆脱爱哭泣的习惯。
5
别问“老师表扬你了吗？”
改成---家长主动和老师及时沟通，共同帮助孩子健康成长、和谐发展。
每个家长都希望自己的孩子是老师喜欢和关注的对象，于是想通过套孩子的话，如“老师表扬了你了吗？”来了解孩子受关注的程度。
建议：如果孩子发现老师并没有表扬自己，会打击自信心，减弱上幼儿园的兴趣。这样提问的背后，也体现了家长对老师的不信任。
其实，幼儿园教师都接受过专业的教育，会负责地呵护孩子的成长，只有家长充分信任老师，有问题及时和老师沟通，共同帮助孩子成长，才能给孩子良好的成长环境。
6
别问“你最喜欢哪个老师？”
改成鼓励孩子主动和每一个老师接触、互动。
孩子上幼儿园了，家长第一次把孩子交到一个陌生的环境里，没有家人的照顾，最担心的就是孩子和老师的关系，比如：孩子能否喜欢老师，能否对老师产生依恋关系等。
建议：孩子刚入园，对幼儿园的环境处在适应的过程中，如果家长一直强调孩子喜欢哪个老师，那就是暗示她要更多地跟喜欢的老师在一起，孩子就不愿和其他的老师接触，这对孩子的成长是不利的。鼓励孩子和每个老师多接触，大胆地说出自己的需求，让孩子知道每个老师都爱自己，会随时帮助自己。
7
别问“你在幼儿园吃饱了？”
改成和孩子聊聊今天吃了什么，将营养、卫生的知识自然传递给孩子。
有的家长和幼儿园还未建立起良好的信任关系，担心孩子在没有家人的帮助下不能独立进餐，老师又不能将每个孩子都照顾周到，于是会问：“你在幼儿园吃饱了吗？”
建议：刚入园的孩子难免会有不适应的感觉，从而影响食欲。家长这样问会加重孩子这种不适应感，从而在心理上反感上幼儿园。
事实上，老师会帮助孩子学会独立、适应集体生活，也会在用餐时间仔细观察每个孩子，更会适当地帮助孩子进餐。家长不如和孩子聊聊吃了什么，将营养、卫生方面的知识自然地传递给孩子。
8
别问“你喜欢上幼儿园吗？”
改成多和孩子说说幼儿园的好处，让孩子对幼儿园产生向往。
不仅孩子离开家长时有分离焦虑，家长离开孩子时也会产生分离焦虑。孩子上幼儿园没多久，家长就急着问：“你喜欢上幼儿园吗？”讲真，成人一周之中也不想上班的时候呢，上班闹铃一响，蒙起被子还要睡的是不是不在少数。何况才3岁多的孩子，不想去幼儿园，完全是可以被理解的。例如，可以说：“看起来，宝宝现在很不开心，你不想去幼儿园，是不是发生了什么事让你不愿意去呢？我们一起来想想解决办法？”
当我们表达认同和接纳，愿意倾听时，孩子就愿意和我们交流，这样才能了解他们不想去幼儿园的真正幼儿园原因。背后的原因有很多：可能是因为没人和他玩，可能是有些事情他做的没有其他人好，也可能是被老师或小朋友忽略了等等。总之先回应接纳孩子的情绪，了解真正的原因是非常重要的一步。如果这一步忽略了，解决方法常常会变得无效。
—写在后面—
总之，当听到孩子说“我不想上幼儿园了”，不要主观判断，急于采取措施说服孩子。先理解接纳，了解原因所在，然后和孩子一起想办法解决问题或为孩子提供解决问题的思路，这样的处理方案才是有效的。
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