幸运的锦鲤果儿【育儿知识】过动还是资优，你的孩子是不是过动儿
活动量大是许多幼儿的共同特征，有的父母为此伤透脑筋，但有的父母却认
为孩子的精力旺盛是聪慧的表征。的确，并非活动量大的幼儿都叫“过动儿”。例如，有的资优儿因探索环境的动机强，学习吸收得快，所以转换活动的速度快，也给人有活动量大的印象。因此，“动如脱兔，静如处子”的孩子不需要担心，反之，活动量大却不能专心的孩子，就需要特别注意了
过动儿的特征
1、过动
有的孩子自胎儿期开始，即以频繁、剧烈的胎动影响母亲的正常起居，出生后更是能闹腾；也有部分孩子在周岁前非常安静，会走路之后才变得过分好动。他们整天无法静坐、爬高爬下、横冲直撞，父母的管教效果不佳，在课堂中更令老师头疼。其实，这些孩子并非不知道父母的期许及老师的教诲，只是他们动作过快，通常犯错了才想起曾经被教导的规范，控制不住自己的行为。
2、不专心
环境中任何微小的刺激，如窗外的雨滴声、小鸟的叫声，都会使他们分心。
注意力集中的时间很短，静不了三五分钟就要起来走动，所以常常无法完整地做完一件事情。有的甚至会自己发呆出神，精神很难集中。
3、冲动
凡事不经思考就先行动，因此同一错误可能犯上10次，仍得不到教训。尤
其无法忍受等待与挫折，因而团体游戏时不守秩序、为小事情激动得发脾气、拒绝学习困难的事物等，都是常见的现象。
4、感觉统合失常
前庭系统发展不足，脑中渴望前庭刺激，因而动个不停，但活动的品质不佳。
如：平衡能力不好- ——动作技巧差，常跌倒撞伤。
精细动作协调不良——常弄坏物品、玩具。
视知觉障碍——拼图困难、认字慢。
听知觉障碍——语音分辨不清、听觉记忆力差。
语言发展迟缓——口齿不清、词不达意等。
5、学习障碍
因为不专心，缺乏思考的习惯，以及感觉统合功能差，影响学习吸收力及操
作表现，故其学业成就常与智慧潜力不成正比，有低成就的现象。
6、情绪障碍
经常被谴责、生活中屡遭挫折、人际关系不好，心灵中对自我形象的认识很
差，因此情绪低落、性格不稳定。
7、行为问题
由于行为冲动、常与人发生冲突，或因屡次犯错、功课写不好，故以说谎来文过饰非、逃避责任。这类问题通常在上小学之后，有越来越明显的迹象。
给父母的话
婴儿刚出生时，大脑的活跃程度只有成人的7成。但到10个月时，已达成人的水准,之后超越成人。3 岁时,大脑的活跃度已是成人的2倍；3 ~10岁期间，保持在高曲线水准。直到10岁，大脑的活跃度才开始下降，约在16~18岁时，降至成人的水准。
如果儿童的活动量高,都是在从事一些动脑动手的活动，且脑力与动作协调也与日俱进，那就是正常的发展。但活动如果看起来只是盲动、说的话都是些废话，也经常制造混乱，就要称为“过动“了。来源网络
为孩子的精力旺盛是聪慧的表征。的确，并非活动量大的幼儿都叫“过动儿”。例如，有的资优儿因探索环境的动机强，学习吸收得快，所以转换活动的速度快，也给人有活动量大的印象。因此，“动如脱兔，静如处子”的孩子不需要担心，反之，活动量大却不能专心的孩子，就需要特别注意了
过动儿的特征
1、过动
有的孩子自胎儿期开始，即以频繁、剧烈的胎动影响母亲的正常起居，出生后更是能闹腾；也有部分孩子在周岁前非常安静，会走路之后才变得过分好动。他们整天无法静坐、爬高爬下、横冲直撞，父母的管教效果不佳，在课堂中更令老师头疼。其实，这些孩子并非不知道父母的期许及老师的教诲，只是他们动作过快，通常犯错了才想起曾经被教导的规范，控制不住自己的行为。
2、不专心
环境中任何微小的刺激，如窗外的雨滴声、小鸟的叫声，都会使他们分心。
注意力集中的时间很短，静不了三五分钟就要起来走动，所以常常无法完整地做完一件事情。有的甚至会自己发呆出神，精神很难集中。
3、冲动
凡事不经思考就先行动，因此同一错误可能犯上10次，仍得不到教训。尤
其无法忍受等待与挫折，因而团体游戏时不守秩序、为小事情激动得发脾气、拒绝学习困难的事物等，都是常见的现象。
4、感觉统合失常
前庭系统发展不足，脑中渴望前庭刺激，因而动个不停，但活动的品质不佳。
如：平衡能力不好- ——动作技巧差，常跌倒撞伤。
精细动作协调不良——常弄坏物品、玩具。
视知觉障碍——拼图困难、认字慢。
听知觉障碍——语音分辨不清、听觉记忆力差。
语言发展迟缓——口齿不清、词不达意等。
5、学习障碍
因为不专心，缺乏思考的习惯，以及感觉统合功能差，影响学习吸收力及操
作表现，故其学业成就常与智慧潜力不成正比，有低成就的现象。
6、情绪障碍
经常被谴责、生活中屡遭挫折、人际关系不好，心灵中对自我形象的认识很
差，因此情绪低落、性格不稳定。
7、行为问题
由于行为冲动、常与人发生冲突，或因屡次犯错、功课写不好，故以说谎来文过饰非、逃避责任。这类问题通常在上小学之后，有越来越明显的迹象。
给父母的话
婴儿刚出生时，大脑的活跃程度只有成人的7成。但到10个月时，已达成人的水准,之后超越成人。3 岁时,大脑的活跃度已是成人的2倍；3 ~10岁期间，保持在高曲线水准。直到10岁，大脑的活跃度才开始下降，约在16~18岁时，降至成人的水准。
如果儿童的活动量高,都是在从事一些动脑动手的活动，且脑力与动作协调也与日俱进，那就是正常的发展。但活动如果看起来只是盲动、说的话都是些废话，也经常制造混乱，就要称为“过动“了。来源网络
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