树友u60228644一个好故事可以帮助孩子更好地了解这个世界
2岁半的小朋友不好好吃饭，在餐桌上各种“作妖”要喂饭，要抱抱，从妈妈的凳子爬到爸爸的凳子，手到处乱摸。一顿饭下来，妈妈已经筋疲力尽。妈妈开始有点怒气了，扬手就要打屁股的手势。
宝宝机灵的说：“妈妈，手不是用来打人的，手是用来打招呼的。”
妈妈哭笑不得的说“你还知道手是用来打招呼，那你为什么用手到处乱摸。”
宝宝严肃的说：“妈妈，手不是用来乱摸的，手是用来打招呼的”
妈妈乘胜追击的问：“那你为什么还（用手）到处乱摸呢？”
宝宝委屈的说：“对不起妈妈，我（的手）不乱摸了。”
虽然最后喂饭还是一地狼藉，但是我真的很惊喜，宝宝在看到妈妈扬手打屁股的手势时，会直接和妈妈奶声奶气的说，“妈妈手不是用来打人的，手是用来打招呼的”。之所以有这样有趣好玩的对话，源自我们1岁左右就开始给小朋友讲各种故事。用讲故事的方法教小朋友明辨什么是该做，什么是不该做？
上面的“手不是用来打人的，手是用来打招呼”就源自我们讲的一个系列故事丛书：【手不是用来打人的（儿童好品德系列，全5册）】
这里我温馨提示一下，和学龄前的小朋友不要讲道理，讲了也起不了多大的作用，因为听不进去。讲故事就不一样。推荐用讲故事的方法和小朋友沟通，非常有效果。我都是从鸡飞狗跳的血泪经历中总结出来的亲身体会。讲好一个故事比讲100个道理有用。
Dr.魏在【Dr.魏的家庭教育宝典】有提到，脑科学研究表明，比起干巴巴的教科书，记录片，我们的大脑更偏爱故事，一个好的故事可以让我们的神经系统极度亢奋。我们在听故事的同时还在调动我们的大脑神经，通过听觉，视觉，甚至嗅觉来刺激脑区，激活脑区。从而更好的发展我们的大脑。所以我们的大脑天生爱故事。
一个好的故事可以帮助小朋友更好的理解真实的世界，但是我们要怎么讲好一个故事呢？故事可以从现成的故事书获取，也可以自己编，但是无论采用那一种方式给小朋友讲故事，故事的核心不能变，就是要引导小朋友知道故事要传递的内容，而且在日常生活中有意识的提醒小朋友。
在吃饭的时候，刻意和小朋友说【宝宝，嘴巴是用来吃饭的，不是用来嚷嚷的】
在小区散步的时候，提醒小朋友说【宝宝，脚是用来走路的，不是用来踢人的】
根据不同的场景，换着方式来传递什么可以做，什么不可以做，加深小朋友的记忆。
附上一个【好故事4C原则】供给各位家长参考
1：故事要有因果关系
2：故事要有冲突
3：故事要有多样性
4：故事要有多重角色
最后祝家长和小朋友在欢声笑语中度过美好的童年时间。如果你有更好的建议，欢迎在评论！#促进智力发育
宝宝机灵的说：“妈妈，手不是用来打人的，手是用来打招呼的。”
妈妈哭笑不得的说“你还知道手是用来打招呼，那你为什么用手到处乱摸。”
宝宝严肃的说：“妈妈，手不是用来乱摸的，手是用来打招呼的”
妈妈乘胜追击的问：“那你为什么还（用手）到处乱摸呢？”
宝宝委屈的说：“对不起妈妈，我（的手）不乱摸了。”
虽然最后喂饭还是一地狼藉，但是我真的很惊喜，宝宝在看到妈妈扬手打屁股的手势时，会直接和妈妈奶声奶气的说，“妈妈手不是用来打人的，手是用来打招呼的”。之所以有这样有趣好玩的对话，源自我们1岁左右就开始给小朋友讲各种故事。用讲故事的方法教小朋友明辨什么是该做，什么是不该做？
上面的“手不是用来打人的，手是用来打招呼”就源自我们讲的一个系列故事丛书：【手不是用来打人的（儿童好品德系列，全5册）】
这里我温馨提示一下，和学龄前的小朋友不要讲道理，讲了也起不了多大的作用，因为听不进去。讲故事就不一样。推荐用讲故事的方法和小朋友沟通，非常有效果。我都是从鸡飞狗跳的血泪经历中总结出来的亲身体会。讲好一个故事比讲100个道理有用。
Dr.魏在【Dr.魏的家庭教育宝典】有提到，脑科学研究表明，比起干巴巴的教科书，记录片，我们的大脑更偏爱故事，一个好的故事可以让我们的神经系统极度亢奋。我们在听故事的同时还在调动我们的大脑神经，通过听觉，视觉，甚至嗅觉来刺激脑区，激活脑区。从而更好的发展我们的大脑。所以我们的大脑天生爱故事。
一个好的故事可以帮助小朋友更好的理解真实的世界，但是我们要怎么讲好一个故事呢？故事可以从现成的故事书获取，也可以自己编，但是无论采用那一种方式给小朋友讲故事，故事的核心不能变，就是要引导小朋友知道故事要传递的内容，而且在日常生活中有意识的提醒小朋友。
在吃饭的时候，刻意和小朋友说【宝宝，嘴巴是用来吃饭的，不是用来嚷嚷的】
在小区散步的时候，提醒小朋友说【宝宝，脚是用来走路的，不是用来踢人的】
根据不同的场景，换着方式来传递什么可以做，什么不可以做，加深小朋友的记忆。
附上一个【好故事4C原则】供给各位家长参考
1：故事要有因果关系
2：故事要有冲突
3：故事要有多样性
4：故事要有多重角色
最后祝家长和小朋友在欢声笑语中度过美好的童年时间。如果你有更好的建议，欢迎在评论！#促进智力发育
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