我们和小莹很多家长都有这样的困扰：明明好好跟孩子说话，说了很多遍，孩子却像没听见一样；可一旦提高音量、忍不住发火，孩子立马有反应。为什么非要发火，孩子才肯听？
第一种：孩子是真的听不见
除了听力问题外，常见的是孩子专注力过于集中，无法像成年人一样灵活分配注意力导致“听不见”。
比如孩子正在专注看电视、画画、玩手机等事情中时，你催促“该上床睡觉了”，玩得投入的孩子往往是真的没接收到信息，并非故意和你作对。
第二种：孩子是假装听不见
这种情况本质上是孩子无声的反抗，内心潜台词是：“我为什么要听你的？我就不听。”
造成这种现象的原因有很多：长期忽视孩子的内心想法、家长沟通时态度强硬、习惯居高临下说教、平时吼叫过多让孩子麻木，或是家长缺乏原则、规则反复变化，让孩子觉得“不听也没关系”。想要改善这种情况，可以试试下面几种沟通方法：方法一：善用肢体语言和孩子沟通、提出要求时，可先借助肢体语言吸引孩子的注意力，让孩子专注于当下的对话，认真听我们说话。
例如：
✅轻轻轻拍孩子；
✅温柔握住孩子的手；
✅轻声提醒孩子看着自己的眼睛。
通过这些小动作，让孩子集中注意力，主动参与到沟通中来。
方法二：温柔坚定守住底线
孩子之所以不听劝，很多时候是因为家长态度摇摆、规则反复。比如到了睡觉时间，孩子却迟迟不愿洗漱，一直沉迷看电视。
家长可以这样沟通：“现在9点了，离上床睡觉还有十分钟，我们该去洗漱啦。”
全程保持态度温柔且立场坚定，几分钟后准时关掉电视。如果孩子哭闹反抗，不必指责，安静陪在他身边，允许他释放情绪。等孩子情绪稍缓后，抱抱他温和安抚：“我知道你还想看电视，会觉得很委屈，但我们说好9点上床休息，现在时间到了，就要遵守约定哦。”
方法三：调整说话方式和语气通过调整说话的语气与沟通方式，引导孩子心甘情愿配合。当孩子的行为达不到我们的预期时，不妨换一种沟通思路，让孩子更愿意主动合作。比如孩子玩完玩具后不愿收拾，我们可以用提供选择的方式温和提醒：“玩具随便放容易弄丢，你可以把它放进盒子里，也可以摆在架子上。”也可以用表达自身感受的方式引导孩子共情：“妈妈刚把房间收拾干净，现在又变乱了，我会觉得很难受。”#生活
第一种：孩子是真的听不见
除了听力问题外，常见的是孩子专注力过于集中，无法像成年人一样灵活分配注意力导致“听不见”。
比如孩子正在专注看电视、画画、玩手机等事情中时，你催促“该上床睡觉了”，玩得投入的孩子往往是真的没接收到信息，并非故意和你作对。
第二种：孩子是假装听不见
这种情况本质上是孩子无声的反抗，内心潜台词是：“我为什么要听你的？我就不听。”
造成这种现象的原因有很多：长期忽视孩子的内心想法、家长沟通时态度强硬、习惯居高临下说教、平时吼叫过多让孩子麻木，或是家长缺乏原则、规则反复变化，让孩子觉得“不听也没关系”。想要改善这种情况，可以试试下面几种沟通方法：方法一：善用肢体语言和孩子沟通、提出要求时，可先借助肢体语言吸引孩子的注意力，让孩子专注于当下的对话，认真听我们说话。
例如：
✅轻轻轻拍孩子；
✅温柔握住孩子的手；
✅轻声提醒孩子看着自己的眼睛。
通过这些小动作，让孩子集中注意力，主动参与到沟通中来。
方法二：温柔坚定守住底线
孩子之所以不听劝，很多时候是因为家长态度摇摆、规则反复。比如到了睡觉时间，孩子却迟迟不愿洗漱，一直沉迷看电视。
家长可以这样沟通：“现在9点了，离上床睡觉还有十分钟，我们该去洗漱啦。”
全程保持态度温柔且立场坚定，几分钟后准时关掉电视。如果孩子哭闹反抗，不必指责，安静陪在他身边，允许他释放情绪。等孩子情绪稍缓后，抱抱他温和安抚：“我知道你还想看电视，会觉得很委屈，但我们说好9点上床休息，现在时间到了，就要遵守约定哦。”
方法三：调整说话方式和语气通过调整说话的语气与沟通方式，引导孩子心甘情愿配合。当孩子的行为达不到我们的预期时，不妨换一种沟通思路，让孩子更愿意主动合作。比如孩子玩完玩具后不愿收拾，我们可以用提供选择的方式温和提醒：“玩具随便放容易弄丢，你可以把它放进盒子里，也可以摆在架子上。”也可以用表达自身感受的方式引导孩子共情：“妈妈刚把房间收拾干净，现在又变乱了，我会觉得很难受。”#生活
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