开心果6687两岁以后，我开始“筛选同伴”了
不是势利。是我终于看懂了：两岁孩子真的会“吸收环境”。以前我一直觉得：小朋友之间打打闹闹很正常。
不能太敏感。孩子总要学会适应社会。
直到嘟嘟两岁后，我开始明显发现：同伴的影响，开始变得非常强。尤其进入“模仿敏感期”之后
别人尖叫，他也突然开始尖叫
别人满地跑，他立刻进入亢奋状态
别人不停吃零食，他马上也开始执着
甚至别人情绪失控、躺地、攻击、抢东西……
他都会高度吸收
最可怕的是两岁孩子根本没有能力分辨：
这是好的行为，还是不好的行为。
后来我重新去看了Your Two-Year-Old
才发现：书里对“两岁儿童的环境吸收性”其实写得非常真实。作者反复提到：两岁左右的孩子，
正在经历一种非常强烈的：外界行为内化期
他们会通过：
* 模仿
* 重复
* 情绪感染
* 群体同步 来建立自己的行为系统。
而且这个阶段的孩子，尤其容易被高刺激行为吸引。
因为两岁的大脑，
本身就还缺乏稳定的抑制能力。
很多父母会误以为：孩子只是学坏了。
但实际上，两岁孩子根本不是“故意学坏”。
而是他们的大脑会天然默认：
“别人正在做的事 = 可以做的事。”
所以为什么两岁孩子特别容易跟着抢
跟着哭跟着攻击跟着失控
因为他们还没有成熟到能建立：别人这样 ≠ 我也要这样
这种能力
《Your Two-Year-Old》里有一个很核心的观点：
两岁孩子非常容易被环境“带着走”
如果环境节奏长期混乱，孩子的情绪系统也会跟着波动。这一点我后来越来越有感触
如果长期接触一些高频攻击完全无边界
无限零食、饭前不断加餐
情绪长期失控的环境后
你会明显发现孩子回家后的状态会变
更兴奋更难收
更容易哭更容易模仿
更容易失控更难接受规则
很多时候不是孩子的问题而是两岁孩子真的还太环境化了
两岁孩子，本身就处于一个“不稳定的发展阶段”
他们一边强烈想独立一边又非常容易崩溃
一边渴望同伴。一边又会被同伴彻底带乱节奏
所以很多时候真正重要的不是让孩子学会适应所有环境。而是在神经系统还没成熟之前
先帮他筛掉那些长期过载的环境
所以后来我开始慢慢做一件事筛选高频接触环境
不是歧视谁也不是要求别人必须和我一样育儿
而是我终于意识到两岁孩子的大脑
真的还没有能力长期消化高度混乱#科学育儿让宝宝更聪明
不是势利。是我终于看懂了：两岁孩子真的会“吸收环境”。以前我一直觉得：小朋友之间打打闹闹很正常。
不能太敏感。孩子总要学会适应社会。
直到嘟嘟两岁后，我开始明显发现：同伴的影响，开始变得非常强。尤其进入“模仿敏感期”之后
别人尖叫，他也突然开始尖叫
别人满地跑，他立刻进入亢奋状态
别人不停吃零食，他马上也开始执着
甚至别人情绪失控、躺地、攻击、抢东西……
他都会高度吸收
最可怕的是两岁孩子根本没有能力分辨：
这是好的行为，还是不好的行为。
后来我重新去看了Your Two-Year-Old
才发现：书里对“两岁儿童的环境吸收性”其实写得非常真实。作者反复提到：两岁左右的孩子，
正在经历一种非常强烈的：外界行为内化期
他们会通过：
* 模仿
* 重复
* 情绪感染
* 群体同步 来建立自己的行为系统。
而且这个阶段的孩子，尤其容易被高刺激行为吸引。
因为两岁的大脑，
本身就还缺乏稳定的抑制能力。
很多父母会误以为：孩子只是学坏了。
但实际上，两岁孩子根本不是“故意学坏”。
而是他们的大脑会天然默认：
“别人正在做的事 = 可以做的事。”
所以为什么两岁孩子特别容易跟着抢
跟着哭跟着攻击跟着失控
因为他们还没有成熟到能建立：别人这样 ≠ 我也要这样
这种能力
《Your Two-Year-Old》里有一个很核心的观点：
两岁孩子非常容易被环境“带着走”
如果环境节奏长期混乱，孩子的情绪系统也会跟着波动。这一点我后来越来越有感触
如果长期接触一些高频攻击完全无边界
无限零食、饭前不断加餐
情绪长期失控的环境后
你会明显发现孩子回家后的状态会变
更兴奋更难收
更容易哭更容易模仿
更容易失控更难接受规则
很多时候不是孩子的问题而是两岁孩子真的还太环境化了
两岁孩子，本身就处于一个“不稳定的发展阶段”
他们一边强烈想独立一边又非常容易崩溃
一边渴望同伴。一边又会被同伴彻底带乱节奏
所以很多时候真正重要的不是让孩子学会适应所有环境。而是在神经系统还没成熟之前
先帮他筛掉那些长期过载的环境
所以后来我开始慢慢做一件事筛选高频接触环境
不是歧视谁也不是要求别人必须和我一样育儿
而是我终于意识到两岁孩子的大脑
真的还没有能力长期消化高度混乱#科学育儿让宝宝更聪明
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