我们和小莹用“儿向语”跟1岁左右的宝贝说话，这样会进步的更快
“儿向语”是‘高音调’，‘重复’和‘夸张语调’，来提升婴儿语言的学习效果宝~贝~看，这是~苹果🍎，红~红~的苹~果
音调高亢：婴儿天生偏爱（类似母亲心跳的韵律）
发音清晰：像慢镜头一样拉长元音（“小~猫~”），这样宝贝可看清嘴唇形状，建立发音模版
句子简短：
明显停顿：在句子间留出空白（看……小鸟🐦……飞走了……）给宝贝的大脑时间解码信息
语气夸张：用惊喜，欢快的语调 ，激活宝贝大脑的奖励中枢（shu书）
“重复新词”第一天圆圆的球第二天 球滚过来啦第三天 哎呀，球跑掉了
《短句》 是容易攀爬的横杆《停顿》 是让小手休息的平台《重复》是加固连接的螺丝《夸张语调》 是鼓励向上的彩旗
语言从来不是词汇和语法，更是人与人之间的连接当你用夸张的语调说：“哇”，并配合瞪大的眼睛宝贝听到的不仅是声音，还看到了表情，感受到了情绪他学习到的《语言》是用来分享惊喜，建立连结的
宝贝“准备~开始”（停顿）换~尿~布~喽
“先~打~开”（配合动作，停顿）现~在~擦~擦~擦
“新~尿~布”（举起尿布，停顿）软~软~的
“宝贝，看，树~”高~高~的~树（停顿）
“宝贝~听~”（停顿）鸟~叫~叽~叽~喳~喳~
“宝贝~感~觉~到~了~吗”（停顿）风~凉~凉~的~风
绘本时间指着图片：“狗~狗”（停顿）棕~色~的狗~狗模仿声音：“狗~狗~怎~么~叫”（停顿）汪~汪~汪联系生活：“像~隔~壁~叔~叔~家~的~狗~狗~对~不~对”
描述之后留出“回应时间”：“这是苹~果”（等待几秒，看着孩子）若孩子发出声音或做出表情，立刻回应：哦，宝贝你也注意到了苹~果🍎，是的，它是苹~果
最重要的不是你发音多完美，而是你通过声音传递的“我在乎你，我想和你分享这个世界”的情感连接#生活
“儿向语”是‘高音调’，‘重复’和‘夸张语调’，来提升婴儿语言的学习效果宝~贝~看，这是~苹果🍎，红~红~的苹~果
音调高亢：婴儿天生偏爱（类似母亲心跳的韵律）
发音清晰：像慢镜头一样拉长元音（“小~猫~”），这样宝贝可看清嘴唇形状，建立发音模版
句子简短：
明显停顿：在句子间留出空白（看……小鸟🐦……飞走了……）给宝贝的大脑时间解码信息
语气夸张：用惊喜，欢快的语调 ，激活宝贝大脑的奖励中枢（shu书）
“重复新词”第一天圆圆的球第二天 球滚过来啦第三天 哎呀，球跑掉了
《短句》 是容易攀爬的横杆《停顿》 是让小手休息的平台《重复》是加固连接的螺丝《夸张语调》 是鼓励向上的彩旗
语言从来不是词汇和语法，更是人与人之间的连接当你用夸张的语调说：“哇”，并配合瞪大的眼睛宝贝听到的不仅是声音，还看到了表情，感受到了情绪他学习到的《语言》是用来分享惊喜，建立连结的
宝贝“准备~开始”（停顿）换~尿~布~喽
“先~打~开”（配合动作，停顿）现~在~擦~擦~擦
“新~尿~布”（举起尿布，停顿）软~软~的
“宝贝，看，树~”高~高~的~树（停顿）
“宝贝~听~”（停顿）鸟~叫~叽~叽~喳~喳~
“宝贝~感~觉~到~了~吗”（停顿）风~凉~凉~的~风
绘本时间指着图片：“狗~狗”（停顿）棕~色~的狗~狗模仿声音：“狗~狗~怎~么~叫”（停顿）汪~汪~汪联系生活：“像~隔~壁~叔~叔~家~的~狗~狗~对~不~对”
描述之后留出“回应时间”：“这是苹~果”（等待几秒，看着孩子）若孩子发出声音或做出表情，立刻回应：哦，宝贝你也注意到了苹~果🍎，是的，它是苹~果
最重要的不是你发音多完美，而是你通过声音传递的“我在乎你，我想和你分享这个世界”的情感连接#生活
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