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今年两岁半的女孩小莹因为和同班小朋友、大班陈老师的孩子小梦发生争执，被陈当着全班小朋友的面，殴打近10分钟，在场的一位老师也参与打人。在警方和校方将近一周仍无任何回应的情况下，小莹的妈妈将打人视频于7日发到网上，仅仅过了8个小时，该帖点击已近两万五千次。9月7日，江苏省徐州市天马少儿艺校幼儿园证实老师打人的事实，并称打人老师已停职反省。
只因孩子之间发生争执，作为大班教师的小梦妈妈就动手殴打年仅两岁半的小莹。教师如此护犊心切，体罚别人家的孩子，实在令人匪夷所思。另一名在场教师也参与打人。这不是助纣为虐吗？按照这样的逻辑推算下去，小莹的家长是否也该把小梦暴打一顿？更令人担忧的是，打人事件发生以后，幼儿园“师师相护”，警方与学校长达一周的时间不予回应。直至家长将打人视频放到网上，幼儿园才承认打人事实，声称打人老师已停职反省。且不说园方回应姗姗来迟，诚意度不够。打人事件给两岁半幼儿带来的心理伤害一时半会也不会消失。
事实上，媒体此前也报道过不少幼儿园老师虐待孩子的事件。如，指挥女童掌掴男童，老师摄像取乐；因为幼儿爱说话，老师用胶带封他们的嘴；捆绑孩子午睡；在冷天让幼儿脱光衣服吹冷空调；用紫外线消毒灯照射孩子；用注射器针扎幼儿；等等。结果都受到舆论一致谴责。 教育法、教师法与教师师德规范对体罚学生早有规定。有的地区正在施行教师绩效工资与师德考核挂钩的管理办法。在现代文明社会里，仍有老师热衷于采用野蛮方法“教育”不喑世事的幼儿，实在令人费解。幼儿园老师集体殴打年仅两岁半的幼儿，折射出师德之丑。
幼儿年龄小，他们有特定年龄阶段的生理和心理特点，犯点小错在所难免，偶尔小调皮更是他们的天性使然，何况幼儿与同伴发生争执根本算不上什么大错误。作为老师本应该亲近他们，爱护他们，引导他们，耐心培养他们的行为习惯。袒护自己的孩子，粗暴地虐待别人的孩子，显然有违现代教育理念。不仅伤害孩子的身体，而且会伤害一群孩子幼小的心灵，这种创伤可能会在他们的心灵深处留下挥之不去的阴影。肯定不利于孩子健康成长。我认为，这是教师师德缺失与价值观异化的表现。 而且，虐待幼儿事件频发给我们的幼儿教育敲响了一记警钟，更是扯出了幼儿园遍地开花、管理无序，学前教育尤其是幼儿教育尚没有规范纳入基础教育体系的沉重话题。
有关部门对幼儿教育管理粗放，监督缺位。开办幼儿园准入门槛较低，导致幼儿教育机构质量良莠不齐。教育设施、生活条件、师资水平较差的幼儿园也掭列其中，有的幼师甚至根本没有参加过系统的教育培训，根本没有领悟师德师风的真谛。这或许是虐待幼儿事件频繁上演的重要原因。而且当地媒体记者了解，参与打人的陈老师和苗老师均没有取得教师资格证，只有幼师学校的毕业证书。这或许是虐待幼儿事件频繁上演的重要原因。 笔者注意到，除了当事教师被停职以外，徐州市教育局表态称，幼儿园师德建设有问题。诚然，查清事实，处理违规教师，给孩子家长一个说法，是必要的。但更重要的是，教育部门要从个案中举一反三，反思师德师风教育。严格幼儿园准入门槛，尤其是师资门槛，不让师德不良者混进教师队伍。而且要对幼儿园加强监督管理，提高幼儿教育质量，让孩子享受快乐的幼儿时光。同时还应对现有幼儿教育机构重新“洗牌”，把幼儿教育纳入规范的教育管理体系，杜绝类似事情不断重演。
