请关注孩子的学习风格

　　［案例二］

　　小裴，是我正在任教的实验班的学生。他有一个特点，当堂学的生字记不住，也记不牢，遗忘特别快。后来，我发现这个孩子是一个图像类型学习者，凡是那些形象的有趣的生字，他都能很快记住，而且不会忘记。而我所采用的识字教学模式，却往往是让学生把生字拆分成几个部分，或用熟悉的字加减偏旁来记，有时还让学生数笔画、反复书空。实践证明，这样的方法只适合于那些文字类型学习者和听觉类型学习者。于是，我便改变教法，尽可能多地运用“字理识字教学法”，使识字教学形象化、趣味化。如认识“秋”字时，就把它编成谜语：“一半绿来，一半红，一半怕水，一半怕虫”，同时还根据谜面画了一幅简笔画。这种教法让小裴两眼放光，他很快就记牢了。又如，在教学“看”字时，我则摆出一个孙悟空手搭凉棚极目远眺的姿势，那些以触动觉为主要学习方式的孩子就很快地记住了这个字。在玛莉嫫·威利斯和维多莉娅·霍德森《发现孩子的学习风格》一书中，就有这样一个例子，说有一个男孩反复背了许多遍乘法口诀表，但就是记不住。后来，专家建议他一边拍球一边去记，他却奇迹般地很快记住了。原因很简单，因为他是一个触动觉类型的学习者。

　　其实，上述两个案例所反映的就是“学习风格”理论中的一个重要方面，即“感知觉模式”。“感知觉模式”是人们接受信息和处理信息的方式，也就是人们通常说的“学习方式”。对于每个人来说，“感知觉模式”的组合都是独特的。

　　具体来说，有八种类型的学习者，即听觉类型学习者；言语听觉类型学习者；图像类型学习者；文字类型学习者；手边触动觉类型学习者；绘图触动觉类型学习者；写触动觉类型学习者和整个身体运动的触动觉类型学习者。

　　有一项研究表明：平均29%的中小学生利用“视觉模式（图像或文字）”学习效果最好；有34%的中小学利用“听觉模式（声音或音乐）”会获得最佳的学习效果;有37%的中小学生利用“触动觉模式（移动、触摸、操作）”获得理想的学习效益。然而，在传统的学校和教室里，孩子们主要是通过接授和阅读方式进行学习的，也就是“老师讲，学生听”，然后是阅读、做练习。这种传统的教学模式不仅损害了触动觉学习类型的孩子，对其他学习类型的孩子也无助益。实际上，只有那些包含动手制作和实践活动的课程，才会对每个孩子都有益处，因为真实的感受和经验才是最好的老师。

　　应当指出的是，对传统意义的学校和教师而言，最理想的学生就是听觉类型学习者和文字类型学习者，而触动觉学习类型的孩子和“言语－听觉”学习类型的孩子是最不受欢迎的。这些孩子的学习方式常常会被当作“好动”和“捣乱”来看待。而那些传统教育模式下的“优秀生”的学习风格，也只是擅长阅读、拼写、写作、数学和死记硬背式，的学习，以及如何应付考试而取得好成绩。