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这个时候，如果学习两种语言，就可能在大脑中形成更大的言语中枢部位。不同的言语中枢分别负责各自的言语体系，这样，两种言语能力就会同时获得发展，有人发现，从小掌握双语儿童的大脑两半球对言语刺激产生诱发电位。这表明，在他们大脑的两半球均存在言语中枢。
学习母语是一种直接学习方法，即不用另一种语言进行翻译、思考、记忆，而是在生活中领会和模仿。
3岁前学外语，也有直接学习的效果，不用于以后的间接学习。在婴幼儿阶段，若具有一定的条件，学习一门外语是不用费什么力气的，似乎在玩乐之中即可完成，与学习母语的情况没什
么区别，这就是因为这时存在着发展言语能力的生理优势，学习言语的潜能在这时可以得到很大挖掘和利用。一旦这段时间过去之后，这种特殊的生理优势即不复存在了。
虽然一个人语言能力的发展并不因为生理优势的失去而停止，但是，它在发展速度和程度上，都将受到一定的限制。
