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主持人：另外一位网友提问是这样的，她五岁的孩子性格很内向，也不善于表达。家长就不知道讲什么样的故事能吸引她的注意力，用什么样的话语表达会比较恰当，想让您推荐一些好的方法。
小群姐姐：有一些朋友可能真的天生就不适合表达，她可能就是很内向，比如她讲故事就是了无生趣的那样。尝试着能不能换一个人来讲，比如说如果妈妈真的是一个很不擅长表达的人，我们可不可以让爸爸加入进来，爸爸来讲。如果爸爸妈妈都不擅长表达，我们可不可以跟孩子共同阅读。比如说你讲的这个过程中你抛弃文字，因为我们发现成年人有一个坏的习惯，当我们认字之后我们的眼睛就看不到画了。大家可以做一个实验，您在家里拿一本孩子的绘本书，从头翻下来，您就会发现您的眼睛一直在看字。我给大家提一个建议，我自己也在尝试这个，你强迫自己不看字，只看画，你看你能不能把这个故事看懂，一般来讲是可以的。因为比较规范的，好的绘本它其实画面的叙述已经是完整的了，字只是补充。那么你尝试去描述画面，这个时候你就不再是念字了，你的语言自然会变得生动，因为画面上很丰富。比如说我们打开一副画面，如果我们不看字的话，我们其实能够看到富兰克林抱着他的小毯子，肯定是他很喜欢这个小毯子，你看他连玩球的时候都很想念他的小毯子。那我们又看，他在玩球，那么他拿着毯子在干什么？我们猜测也许他是在擦汗，你在看完其他的时候就发现，原来这个话说的是，小毯子可以盖在身上，小毯子可以放在抽屉里，小毯子可以擦汗，那么我们就是描述这个画面。富兰克林在玩了球之后，拿小毯子擦汗，富兰克林在想，我好想要我的小毯子，富兰克林下雨的时候当被子盖，我在猜测，因为我没有满这个文字，富兰克林有一天想，我想把我的小毯子放进抽屉里，也许他还想，我又想拿出来，那么我拿出来以后，我想也许不需要它了，再放进去，当我想念它我又拿出来。你尝试去描绘画面，就会比文字要更生动一些。
回头你再看着文字，记着文字的内容去描述画面的时候尽量让你的语言更生动。那么当你把你的孩子带入到这个画面里的时候，实际上他的注意力不完全在你的语言上，他有一半注意力在画面上，那么你的语言稍逊一点的话也没关系。大家如果实在想说，我就想训练一下，我就想变得像主持人一样，语言可以特别丰富，那么你就多讲。讲的时候你尝试让自己加上动作，因为你会发现你讲一个东西的时候，当你加上动作，你的呼吸也会变化，你的语调也会变化，那么他自然就变得更生动一些了。比如说这个训练，大家也不要期待说我训练几次就可以变得很专业了，不太可能。我们找一个跟孩子可以相容的方式，你最终一定会找到，因为前面说了，亲子阅读其实最重要的不是展现一个完整的艺术创作，而是亲子活动的过程最重要。
