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主持人：但是我发现有一部分妈妈是不接纳孩子，担心这担心那，有点杞人忧天了，还有一部分过分接纳，我的孩子一定是最好的，她就怎么都好，那也不对是不是？
林怡：其实我觉得赏识孩子是没有问题的，但是赏识的方式还是需要注意的，因为当我们给孩子传递的信息是，你是这个世界上最好的，这样的一个信息的时候，孩子可能就会惟我独尊，所以这个时候有可能他会觉得，会从家长这里接收到一个错误的信息，认为只有我才是最好的，别人都是次于我的。
我们在欣赏孩子的同时，一定要让孩子意识到，他有他非常精彩的地方，别的孩子也有他们的优势，有他们的长处，所以，我们在引导孩子，不管是做任何的事情，包括日常生活、游戏还有带领孩子和周围其他人相处的时候，我们都要把这些信息带进去，一定要让孩子学会欣赏自己，同时也要去欣赏别人。这样的话，这个孩子一方面会认为自己很有价值，另一方面他也懂得在某些方面，他可能需要向别人学习，或者是在某些方面跟别人比有差距，但是他不需要去因为我跟别人有差距，那么我会觉得我不好。所以他没有这种感觉的话，那么这个孩子的发展才能比较健康的、良性的发展。
主持人：刚才我们说到了，呵护、关注和接纳。
林怡：还有就是要放手，适当地学会放手。因为现在很多家庭，尤其是老人可能对孩子呵护得比较多一些，就像我们前面提到的吃饭这样的问题，类似的很多方面，可能呵护过度没有放手，给予孩子无形当中给了他更多的约束，那么孩子就没有自我发展的机会。
还有一点我觉得也很重要，就是要信任自己的孩子。因为很多家长在跟孩子交流的过程中，可能无形当中会带给孩子一些负面的信息，比如说在孩子小的时候，他要去做某件事情，有的家长可能会告诉他，你还小你做不了这个。这个时候实际上你传递给孩子的信息就是他不行这样的信息，那么，可能孩子的自信心的建立都会受到影响。遇到类似的情况的时候，我们可以去权衡一下，如果这个孩子是可以让孩子尝试的，那么我们就放手让他去尝试，虽然他也会有失败，但是失败了其实也没有关系，因为孩子在失败的过程中，其实他也是可以获得很多的。
我举一个例子就很能说明这个问题。我们会所有一个小班的孩子，有一次他们要做旅行箱，因为那段时间正好他们上旅游的课，然后要做旅行箱，孩子们就想，旅行箱要有一个轮子，所以这堂课他们就在研究怎么样给这个箱子装上一个轮子。最开始的时候，孩子们会说就用他们画画的白纸，那个就可以做轮子，然后我们就让他们去尝试，他们就拿纸画上那个轮子，拿剪刀剪下来，然后贴上去，因为那个纸很薄很软，所以铁上去以后这个轮子肯定是站不起来的。然后孩子们自己就会在制作的过程中，他自己就会明白，这是不现实的，这个方案是不可行的，后来他们就想那我们就要有厚一点的纸，就有一种比那个普遍的复印纸厚一点的卡纸，然后我们又让他们去试，他们就用卡纸又做了一些轮子给他贴上去，结果还是不行，后来他们就想到用硬纸盒做，做了以后还是不行，它的硬度还是不够，而且用胶水去粘的时候，它也粘不牢，最后孩子们就尝试要找一些硬的东西，你猜他们找到什么了，找到了瓶子的盖子。那个硬度是足够的，可以用一种玻璃胶，烧化了之后它会把那个东西粘住，而且黏性很好，所以很牢固。还有的孩子用到了海洋球，就是一种塑料球，这些硬度都够，装上以后旅行箱真的能站起来了，但是后来他们又发现这个轮子是不能转的。
主持人：因为固定住了。
林怡：对，后来他们又去观察，发现那个轮子之间少了一个轴，而且这个轴之前没有空隙，所以这些东西都是孩子们一点点去发现的，他们就是在犯错的过程中不断地去尝试，最后得出来的结论。这样，我们给予孩子的，比直接去否定他要好的多。
主持人：孩子们会特别高兴，很有成就感。
林怡：没错，他很有成就感。所以，即便他失败了，也不会有那种挫败感，因为本身这个过程对他们来说就是很好玩的一个活动，很有意思的一个。所以我觉得好的亲子关系，家长需要从这样几个方面着手去处理和孩子的关系。
