开心果6687他不是在捣乱，是在建立自己的世界
准准最近越来越喜欢“动手”。
吃饭的时候，会用手把饭抓起来、捏碎、拍开。
坐在地上的时候，会盯着地板、影子、门缝看很久。
扶着柜子站起来以后，会不停摸柜门、拉抽屉、碰一切能碰到的东西。
站在大人的角度看，这些行为很容易被归类成两个字：
捣乱。
饭弄得到处都是，是捣乱。
东西翻出来，是捣乱。
一直摸不该摸的地方，也是捣乱。
我后来慢慢发现，对一个孩子来说，这些可能不是捣乱。
这是他在建立自己的世界。
他在用手确认：这个东西软不软。
用嘴确认：这个东西能不能吃。
用眼睛确认：光从哪里来。
用身体确认：我能不能站起来。
用一次次重复确认：这个世界是不是稳定、可预测、安全。
大人看见的是混乱。
孩子经历的，可能是学习。
以前我总想让事情尽快回到秩序里。
饭要吃进嘴里。 玩具要放回原处。
柜子不要乱翻。 地上不要坐太久。
手不要摸来摸去。
但成为父亲以后，我开始意识到：孩子的成长，很多时候就是从这些“不符合大人效率”的动作里发生的。
他不是故意制造麻烦。
他只是第一次来到这个世界，对什么都好奇。
对他来说，米饭不是米饭，是触感。
柜子不是柜子，是边界。
地板不是地板，是空间。
影子不是影子，是变化。
如果我每一次都急着制止，当然家里会更整洁，吃饭会更快，事情会更省心。
但我也可能在不知不觉中，把他的世界变小。
父母真正难的地方，不是完全放任，也不是全部控制。
而是在安全边界里，允许孩子多探索一点。
可以弄乱，但不能伤害自己。
可以尝试，但要有基本规则。
可以慢一点，但父母要在旁边看着。
可以不那么体面，但他正在学习。
我以前总觉得，教育是父母给孩子输入什么。
现在慢慢觉得，教育也许先从观察开始。
观察他为什么重复做一件事。
观察他正在发展什么能力。
观察他对什么感兴趣。
观察哪些是危险，哪些只是大人嫌麻烦。
孩子不是在按照我们的计划长大。
他是在用自己的方式，一点点和世界建立关系。
父母能做的，不是把所有混乱都清理掉。
而是在他探索世界的时候，给他一个安全、稳定、可以回头看见我们的地方。
有时候，他不是在捣乱。
他是在建立自己的世界。#宝宝护理经验大公开
准准最近越来越喜欢“动手”。
吃饭的时候，会用手把饭抓起来、捏碎、拍开。
坐在地上的时候，会盯着地板、影子、门缝看很久。
扶着柜子站起来以后，会不停摸柜门、拉抽屉、碰一切能碰到的东西。
站在大人的角度看，这些行为很容易被归类成两个字：
捣乱。
饭弄得到处都是，是捣乱。
东西翻出来，是捣乱。
一直摸不该摸的地方，也是捣乱。
我后来慢慢发现，对一个孩子来说，这些可能不是捣乱。
这是他在建立自己的世界。
他在用手确认：这个东西软不软。
用嘴确认：这个东西能不能吃。
用眼睛确认：光从哪里来。
用身体确认：我能不能站起来。
用一次次重复确认：这个世界是不是稳定、可预测、安全。
大人看见的是混乱。
孩子经历的，可能是学习。
以前我总想让事情尽快回到秩序里。
饭要吃进嘴里。 玩具要放回原处。
柜子不要乱翻。 地上不要坐太久。
手不要摸来摸去。
但成为父亲以后，我开始意识到：孩子的成长，很多时候就是从这些“不符合大人效率”的动作里发生的。
他不是故意制造麻烦。
他只是第一次来到这个世界，对什么都好奇。
对他来说，米饭不是米饭，是触感。
柜子不是柜子，是边界。
地板不是地板，是空间。
影子不是影子，是变化。
如果我每一次都急着制止，当然家里会更整洁，吃饭会更快，事情会更省心。
但我也可能在不知不觉中，把他的世界变小。
父母真正难的地方，不是完全放任，也不是全部控制。
而是在安全边界里，允许孩子多探索一点。
可以弄乱，但不能伤害自己。
可以尝试，但要有基本规则。
可以慢一点，但父母要在旁边看着。
可以不那么体面，但他正在学习。
我以前总觉得，教育是父母给孩子输入什么。
现在慢慢觉得，教育也许先从观察开始。
观察他为什么重复做一件事。
观察他正在发展什么能力。
观察他对什么感兴趣。
观察哪些是危险，哪些只是大人嫌麻烦。
孩子不是在按照我们的计划长大。
他是在用自己的方式，一点点和世界建立关系。
父母能做的，不是把所有混乱都清理掉。
而是在他探索世界的时候，给他一个安全、稳定、可以回头看见我们的地方。
有时候，他不是在捣乱。
他是在建立自己的世界。#宝宝护理经验大公开
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