盛夏的七月一位心理学家曾经做过这样一项实验：请一些并不十分了解礼仪的孩子吃饭。可这些孩子在吃饭的时候竟然像变了个人一样，他们觉得自己是绅士，在自我的约束下，他们很快学会了就餐礼仪。
实验证明，假如给孩子恰当的角色，并且当孩子了解到角色的意义时，孩子自己就会要求自己向着扮演的角色靠近，逐渐改掉不好的习惯。这被称为“角色效应”。
社会与他人的期待是角色效应形成的基础，但是现在的教育存在一个问题，老师往往会给孩子贴上“好学生”和“坏学生”的标签，学生们对角色认知的偏差在这种情况下产生，不能够正确认识自己。学习差的学生认为自己是毫无用处的，并旦讨厌自己的角色，而学习好的人则会只重视学习。 这样孩子就会有不同的表现，坏学生越来越坏；好学生就只会重视学习。孩子的这种恶性循环都是由于最初的认知偏差造成的。
实验证明，假如给孩子恰当的角色，并且当孩子了解到角色的意义时，孩子自己就会要求自己向着扮演的角色靠近，逐渐改掉不好的习惯。这被称为“角色效应”。
社会与他人的期待是角色效应形成的基础，但是现在的教育存在一个问题，老师往往会给孩子贴上“好学生”和“坏学生”的标签，学生们对角色认知的偏差在这种情况下产生，不能够正确认识自己。学习差的学生认为自己是毫无用处的，并旦讨厌自己的角色，而学习好的人则会只重视学习。 这样孩子就会有不同的表现，坏学生越来越坏；好学生就只会重视学习。孩子的这种恶性循环都是由于最初的认知偏差造成的。
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