白天在学校里我是一个人,没有同学跟我玩,晚上回到家,走进房间,我努力的想这里有好多人,可是不管怎么想,他们都还是不存在。我让妈妈给我买了很多只玩具熊,很多很多只,妈妈以为我病了,其实我没有,我只是没有朋友,只有玩具熊。
——一个被误认为是“恋物癖”孩子
小航从小是个听话的孩子,从上小学开始,妈妈就很少让他出去和同龄的小朋友一起玩。妈妈总认为邻居家的小孩子成绩没有小航好,小航和他们在一起就是瞎打瞎闹,从中根本就学不到东西,只是单纯地浪费时间。所以小航的母亲牺牲了很多自己的业余时间,陪着儿子画画、玩棋牌游戏,或是带儿子出去旅游。
小航妈妈“自豪”地认为自己给了孩子充足的娱乐时间,而且在游戏中让儿子学到了知识。可是,小航每次听到楼下小朋友嬉戏的声音,脸上都会流露出一副羡慕的表情。
我们总认为处于成长期的孩子在学习之余,很容易受到身边其他人的影响,孩子的成长环境十分重要。因此,让孩子在一个比较好的学习环境中成长,避免结交“不良少年”,沾染不良习气,成了我们家长重点考虑的问题。
父母希望孩子将更多的时间用于看书、学习,认为只要学习好就能成为有用之人,就会获得成功。这种对“成才”的片面理解削弱了父母鼓励孩子与他人交往的动机。另外,随着都市化生活所带来的居住空间和心理空间的距离越来越大,随着成人世界的激烈竞争向儿童世界逐渐蔓延,“与伙伴们一起玩耍”、“两小无猜”的童稚和童趣,对于现在的孩子来说,越来越陌生和奢侈。
在孩子的思维空间中一直存在着两个“世界”。我们能主宰的“成人和儿童相互作用的世界”和我们看不见的“孩子之间以不同方式影响彼此的世界”。当妈妈以为孩子患上恋物癖强制带孩子来到咨询室时,其实,已经在“成人世界”中用自己的“好意”伤害了孩子,更刺痛了孩子那早已伤痕累累的情感。
我们早已习惯了成人的这个角色。在与孩子的相处中,家长们代表着权威、力量和强大,但是心理学家的研究表明,与同父母的交往相比,同伴之间的交往往往更为重要。
这是因为在“成人世界”中,成人比孩子拥有更多的权利,能主宰两者之间的关系,所以孩子必须遵从,并从属于这种关系,这就导致孩子和成人之间的互动是不对等的;而在“同伴世界”中,每个人都是平等的,他们有相同的权利和地位,谁都不能凭一己之愿左右彼此之间的关系,如果想要友好的相处,就必须学会协商、妥协、合作,这是在“成人世界”的不对等的关系中很难获得的。
小学阶段,孩子的同伴交往变得越来越复杂,一个是6-10岁的儿童逐渐热衷于有正式规则的游戏,如足球和大富翁等;另一个是同伴群体的出现,即我们通常所说的“小帮派”,这个小帮派通常由具有相似价值观和活动兴趣的4-8个儿童组成,其成员资格以声望为基础,通过舆论发挥作用。无论是有组织的集体还是自发形成的团体,都会对儿童的个性品质产生重要影响。
给孩子一个朋友,还孩子整个世界
1、让孩子从多种视角看待问题
如果孩子认为,没人在课间和他玩耍就意味着没人喜欢他,我们可以温和地引导他们:“你觉得没人喜欢你,那想一下这还说明什么?”鼓励他们找到不同视角:“如果你看到一个小朋友独自在操场上,你会怎么想?”当然,我们也可以给出我们的观点:“如果看到有同学独自在操场,我可能会想,他不想和别人玩。”让孩子认识到交朋友是主动的过程。打破孩子的固有思维,不要让孩子把自己隔离起来。
2、帮助孩子增加同伴交往的机会。
尽可能地为孩子打开生活的空间,给孩子制造更多的交友机会,如邀请孩子的朋友,利用假日聚集在一起,或交流学习,或谈天说地、或去野餐等。让孩子在同伴交往中自觉的学习礼仪规范,积累交往经验,鼓励和支持孩子们之间的聚会活动。
3、培养利他行为
在日常生活中帮助孩子摆脱自我中心,鼓励和培养孩子在坚守正确原则的基础上多做利他行为,从小树立“心中有他人”的观念,与同学团结互助。例如,在对方有困难的时候给予帮助;有不懂的问题,要一起讨论;小伙伴可以一起复习,加深印象,取长补短,扩展思路。这样既复习了功课,又加深了同学间的真挚情谊,促进双方共同进步。
4、尊重孩子的交往个性
良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益,但我们不要过分干涉孩子交往的方式。个人独处也好,集体生活也罢,都是很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式与人交往,尊重他就好。
孩子的世界是纯净而脆弱的,当我们把成人的规则和社会的运行规律带入到他们的世界中时,就破坏了这份纯净。也许我们可以试着用更温馨的方式来帮助孩子守护好自己内心的那片净土,帮助孩子保留一片纯真的“同伴世界”。有时,一个好朋友会影响人的一生,成就人的一生。在与朋友的交往中,可以提高孩子的学习能力、协作能力、交往能力,利于孩子全面发展。其实,关心孩子的交往情况是了解孩子最有效的途径之一。从孩子最好的朋友谈起,从招待孩子最好的朋友入手,从尊重孩子的同伴世界开始,让孩子健康快乐的长大。(来源于网络)
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