不认错，不改过，怎么办？

什么是“错”？

究竟令家长总是耿耿于怀的这个“做错了事”是怎么个错？为什么是“错”？有什么标准？如果只是家长的标准，那么家长在“宣判”孩子做错之前，有没有先帮助孩子建立是非观？让孩子明白他究竟做了什么“错事”。

更重要的是，家人认定的是非观，是不是符合孩子成长教育的理念？如果是孩子成长过程必须经历的探索求知的行为，那算不算做错？

许多时候，家长目睹孩子做了自己不愿意看到，或不能够接受的事，立刻情绪激动，出口便指责孩子，出手便施与体罚。当孩子还在猜想“错”这东西“长的怎么样”的时候，家长已经声色俱厉地训了起来。孩子从莫名其妙、惊愕，到惶恐不安，家长并没有理会他脸色的转化，立即对他下了犯错的判决，紧接着就是一阵数落、处罚，或者是“耐心地”说起道理来。

就这样，孩子始终不明白发生了什么事，你说，他能改变吗？改变成什么样子？

知道做错，那是在有了是非观念以后的事。但对于幼儿，由于缺乏认知经验，只有在亲自动手做，做了感觉被父母肯定，自己也比较快乐、有成就感，他才能够理解并认定那是“做对了”，相反，那就是做错了。

如果“做错”仅仅是家长的判定，那么孩子没法接受，不会改变，那是必然的。

家长怎样建立“正确的是非观”

“正确”或“不正确”不是谁说了算的。“是”与“非”是两个相对的概念，对于幼儿，这没有绝对的标准。符合社会规范、不损害他人，也不损害自己，能够让父母接受，让自己感觉快乐的行为，就是“是”，否则就是“非”。

因此，家长必须先建立是与非的正确观念。那么怎么确定自己的观念正确呢？

由于每个孩子的气质不同，成长环境有别，我们不能期待由国家来颁布一个是非标准，只能由家长通过学习，自己去掌握一个正确的方向，例如，选购一两本认为比较靠谱的亲子教育著作，认真阅读，在掌握孩子的成长规律与能力发展体验过程的同时，结合自己的认知经验，确定几个大原则，例如：

·不会妨害他人，不会损害他人的利益；

·不会伤害自身健康，或造成危险事故；

·符合孩子的个人特质和能力发展需要；

·有助于亲情正面发展，促进家庭和谐；

·孩子能力可及，有助于自信心的建立。

能够达到这些要求的活动，都是“做对了”的事，相反，就是做错了，需要纠正。

但是，即使孩子做错了，也别一开口就批评。即使你只是批评，孩子都会感觉你在骂他，不敢再和你面对面谈话。

（来源于网络）