我告诉宝宝要去沙漠玩,那里有连绵起伏的沙丘,可以玩沙。尽管宝宝在图片上看过沙漠,但她仍是满脸的疑惑。 之后的路途,她仍像复读机一样不停问我们是去海边吗?在孩子已有的认知中,海和沙是联系在一起的(海滩),我灌输给她的沙漠知识,她无法想象,也无法理解,无法形成自己的认知。 不过一到沙漠,她自己在沙漠里摸爬滚打,真正感知到了什么是沙漠,对沙漠的初级认知才慢慢形成。 在沙漠帐篷中,孩子还和当地柏柏尔人一起玩非洲手鼓,回家后自己把奶粉罐子排一排,也玩起了自制的手鼓。看到孩子能把所见结合到所玩中,我领悟了“读万卷书,行万里路”的真谛,即使自娱自乐也能玩出新高度。 丽丝·艾略特博士在《探索0-5岁宝宝脑部发育地图》一书中写道:“孩子看见、摸到、听见、感觉、品尝、思考的每件事物都被转化为神经元突触的电波活动。而不活跃的神经元突触——不管是没听过的语言、音乐,没试过的体育活动,还是没见过的山川,甚至从未得到过的爱,都将会枯萎死去。” 旅行的过程需要调动孩子各种感官的参与,通过自我探索,孩子将所见、所闻、所思、所感融为一体,最终形成自我的独特认知。
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