话说有一天,我母亲顺手拿起放在客厅茶几上的育儿书籍,她很仔细看了半天,居然松了一口气说:「还好你们都长大了,现在当父母真不简单,要读这么多书……」 我想,我知道她在说什么。 在极度的教养焦虑中,大量的教养专家出现了。这些专家包括了学者、名人、明星,还有的其实也不是谁,只是小孩考上了名校或得了什么奖。 凡此种种,人人都在分享教养经验,人人都可以说出一套教养理念。 面对这么多教养资讯,父母怎么判断?或许可从两方面帮助家长省思: 把个人经验当成「特例」 大致说来,教养讯息可以分成两大类。 第一种是「个人经验谈」,这些人可能本身就是名人、对教育很有个人见解,或是他的孩子有特别的成就,面对这类个人经验的教养讯息,父母可以参考,但要记得把它当做「特例」。 例如最近有位畅销书作者出书说,孩子不听话时要用木汤匙用力打,孩子就会顺服。 因这只是个人经验,所以父母看到这样的讯息时,就要知道这只是特例。 所谓特例就是:对他家孩子有效,未必对自家孩子也有效,可能他用力打一打,孩子真的变乖,但你用力打下去,可能不只打碎了亲情,还打出了孩子的怯懦和恐惧。 同时,因为是特例,所以每一百个人可能只有一个人刚好有效,而他的孩子就是那刚好的一个。 另一方面,接收这类经验谈的资讯时,也要留意他的推论。他的孩子或许的确教得好,但原因可能并不是他自己以为的那样。 以上述体罚造就乖孩子的论点来说,事实上已经有大量的证据指出,体罚虽立即见效,却对孩子的人格有长期的不良后果,但这位作者又的确养出了身心都很健康的孩子。 为什么? 如果读者够细心,会发现这位作者本身个性是很有韧性的,这使她得以度过极度艰难的生命经历;此外,她和夫婿彼此深切相爱,同心合意教养孩子,并有坚定信仰支撑。 所以她的孩子得以顺利成长,关键可能根本不在作者所推崇的体罚,而是有其他更重要的条件在支持。 读者如果只学到了体罚,却没有其他条件配合,效果可能适得其反。 把研究结果视为「原则」 第二种教养讯息则是基于研究结果。 科学研究讲求可重复验证,每个研究发现都要经过许多验证后,才成为假设或理论,对此类讯息父母可将之视为「原则」。 意思是说:若确实经过严谨的研究与验证,有效的机率是很高的。 但父母也要明白:人是复杂的个体,每个孩子都不尽相同,自己的孩子有可能是那无效的少数。 同时,提出这类建议的专家,只是在陈述科学研究发现,未必他的孩子就一定出类拔萃。 多看多听,还要自我省思 虽然教养讯息繁多,但多看多听还是好的。 我们在成长过程中,并没有正式的课程好好教我们如何为人父母,大多数人拥有的就是自己的成长经验。 但当我们多看多听时,我们就有机会从别人的经验和研究发现中去省思,我们到底想要培养出什么样的孩子? 这促使父母思考自己的成长经验和生命价值观,然后才有机会脱离只学教养技巧的层次,真正在亲职上有内在的成长。 另外,在看到别人的教养分享时,父母可以再想一下,这样做对孩子有益的真正理由是什么。 举个例子来说,有位亲子教养作家,经常分享她在教孩子做菜过程中如何教养孩子,但接下来我就看到,有的父母为了把孩子送去她那里学做菜,大老远坐很久的车,或等了大半年才有机会排进课程中。 看到这情形我常想,这些父母难道以为把孩子送去做一次菜就是在教养孩子吗? 这个经验的核心,应该是透过让孩子用心尽力完成一件事,在过程中培养孩子的耐心、负责和美感,所以做菜根本不是重点。 如果参加这位作者的课程很不方便,其实父母大可以把时间省下来,在自己家里陪孩子一起洗车也好、整理房间也好,在过程中让孩子用心的、仔细的完成所有细节,并体会亲子互动的乐趣,以及尽力完成一件事的成就感。这样的陪伴经验,同样可以达到相同目的。 面对各种教养资讯,父母真的不必太紧张。 多看多听多想,但也要放宽心,看到合自己意的教养资讯,就试着用用看;没有效,也可以修正没关系。 正如孩子可以学习,父母也可以学习,只要父母用心在做,孩子一定体会得到。
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