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我的孩子快三岁半了，也是运动能力强，胆子大，性情温和，心情好，笑比哭多。这些都是“放养”的好处。但是要不要上幼儿园，我也在犹豫。
我认为，融入社会和上幼儿园是不能划等号的，这个阶段的孩子需要玩伴是无庸置疑的，但上幼儿园有很多事情让人担心（包括费用，老师素质，教育理念等等），所以这其实是个权衡利弊的问题，或者说是培养目标的问题（就是你倾向于希望自己的孩子长大后成为哪一类人或人才的问题）。现实是大部分人都会情愿或不情愿的选择（或被选择）上幼儿园，随大流或独持己见，这是另一个让有“不上幼儿园”这种想法的家长感到压力，并因此倍感纠结的问题。在幼儿教育日益受到重视的今天，幼儿园的现状却如此不堪，实际上，家长们都被幼儿园绑架了。在孩子上小学前的三年里（这是培养性格，开发智力，维持想象力和创造力的三年，而不是学很多具体知识的三年),如果孩子可以有玩伴，能够继续“放养”，不会因为没有上幼儿园而承受额外的压力（孩子和家长共同的压力），我想会有很多家长选择不上幼儿园，既可以让孩子自由，快乐成长！又可以用实际行动反击如此嚣张的幼儿园，摆脱绑架。在西方，类似“托儿合作社”这样的自发组织是很普遍的，持相同理念，互相了解，互相信任的家长互相支持，互相帮助，共同为孩子们提供一个相对自由和理想的成长空间。
很多人都会把“过集体生活”作为上幼儿园的理由，担心孩子不入园长大后不能融入社会。我想这里面的逻辑有些不严密：一，“集体意识”是否真的如此重要？恰恰相反，我们这一代人就是被过多（我说的是过多）的集体意识害了，而我们要培养的是二十年后的“社会人”，那时候什么东西最重要，我们并不能完全知道—尽管我们都知道二十一世纪最贵的是人才，所以，用二十年前看重的东西来培养即将生活在二十年后的人，就像给你的孩子穿上绿色军衣或蓝色工作服一样，你难道没有感觉到这里面有些问题吗？运气好的话，她或他会成为一个好的合作者；运气不好的话，她或他会丧失掉应有的竞争力，并因此而失去与强者合作的机会，那就真的是不能融入社会了。二，集体意识是否等于社交能力？培养孩子与人友好相处，合作共赢是否必须要有一个几十人这么大的集体吗?我想未必！事实上，这么小的孩子，能够理解三个人，五个人之间的关系，已经是很不错的了，这也许就是“小班教育”的初衷—适应孩子的智力水平，而现在的学位僧多粥少，一个班那么多人，很难想象老师会给每一个孩子讲解这些与人相处的道理和技巧。三，是否有必要让孩子这么小就守纪律，懂规矩—在老师的强制和淫威之下？也未必！在这个阶段，孩子最好的老师就是父母。只要稍加留心，学点技巧，父母完全可以胜任这份工作，让孩子遵守最低限度的纪律和规矩—过多的规矩会使孩子胆小退缩，循规蹈矩，失去想象力和创造力，未来发展空间收缩，长远来看，得不偿失。四，在幼儿园里提前学一些小学的知识真的很重要吗？不仅不重要，可以说是拔苗助长！有看过《射雕英雄传》的都应该知道：郭靖小朋友是怎么把他的同班同学杨康，尹志平之辈远远抛在后面的—就是先练内功，内功练好了，再学招式技巧，才能得心应手，事半功倍。保护孩子的想象力，呵护孩子的好奇心，培养孩子探索这个世界的勇气和兴趣，这才是最重要的！
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