宝宝别人东西别大意

一岁多的小屁孩总是喜欢抢小朋友手上的东西，对方撒手给他还好，要是拽着不放，他就会快手地上去抓挠人家，弄得小区里一起玩的小朋友家长见到他就赶紧抱着自己孩子躲开了。 为此，小冬妈妈也想过很多办法，比如，出门带上几个小玩具和吃食，想要引导孩子跟别的小朋友交换，但他总是见到别人手里的好、嘴里的香，同样的玩具，别人拿在手里玩得聚精会神，小冬呢，翻过来翻过去看两遍，转身就扔了，然后跑过去抢别的孩子手上的，抢过来没两下又扔了。 这可怎么办？不带他跟小朋友玩，显然不现实。 社会交往是孩子一生都需要学习的成长主题，而根基是幼时孩子的同伴交往，父母不当的处理方式将影响孩子未来的人际关系。 需要看到，一岁多两岁的孩子，大都会抢别人的东西，这是很常见的现象。 一方面是因为别人的东西是新鲜的自己没有见过的，孩子会好奇在所难免；另一方面，也是因为孩子正处于自我意识敏感期，它的突出表现就是“以自我为中心”，这并不是说孩子自私，而是他行事的思维特点：从自己的需求出发考虑问题，故而在游戏中通常表现为按自己的意愿去行事。 用一首美国儿歌可以直观表现： “如果是我喜欢的，就是我的； 如果东西在我手中，那就是我的； 如果能从你手中夺过来，那东西就是我的； 那东西我刚拿过来，就是我的； 如果东西是我的，不管怎样它永远不会看来是你的； 如果我在搭积木，所有的积木都是我的； 只要看来像我的，那就是我的； 如果是我先看到的，那就是我的； 你的玩具放回原处时，它自动变成我的； 如果东西损坏了，那就是你的。” 对于这个阶段的孩子，若父母强行要求他们分享，就如同要求还不会走路的孩子跑步一样，不仅不利于孩子物权观的建立，还可能打击到孩子的社交热情和兴趣，造成孩子的恐惧或焦虑。 那父母应该怎么做呢？心理学家皮亚杰这样说：促进儿童和同伴之间形成合作关系，是使儿童摆脱这种自我中心的唯一方法。 即，父母一定要善于利用这样的机会，教会孩子如何通过积极的方式得到想要的东西，并获得友谊。这对孩子来说非常重要。 一岁多的孩子与小朋友的交往大都是以物为凭借的，如上面的例子中所说的那样，被对方手中口中的东西所吸引，这个阶段的他们对小朋友的兴趣不是很大。 这并不是说父母不需要带娃出门、不让他接触社会，相反，一岁多之后的娃父母每天最好让他在户外活动一两个小时，让孩子能够与社会和他人多接触，让他能够有机会结识两小无猜的小伙伴，能够在相互交往中增进了解、进行社会交往实践，并教给孩子尊重自己和他人的物权。 具体怎么做？ 1、平时在家中父母需要尊重孩子的物权观，并引导孩子关注他人需求。 如上面的儿歌所显示，孩子会将“所见所想所喜欢的”视为“自己的”，这正是他们有了模糊的“我的”概念的开始，父母要做的就是尊重他的“物权观”。 平时在家中，父母不妨跟孩子玩玩互借东西的游戏，一开始孩子会出现抢夺行为，父母不妨多给孩子做出示范，如何愉快地借给对方，如何提出交换，或者如何表达拒绝等。 另外，在家中最好专门开辟出一个专门的角落，让孩子摆放自己的东西，如让孩子有自己的小衣柜、小书架，小书桌、小玩具箱等。 父母需要借用孩子的东西，最好是能先征求孩子的同意，“我能借用一下你的××东西吗？”用完最好能表达感谢，“谢谢你的××，我用完了。” 在这个过程中，父母可趁机引导孩子区分“你的”“我的”，旨在教会孩子更好地认识到自己的物权，并维护。 2、引导孩子想要获得别人的东西之前，需要先征得对方的同意。 细心观察和留意孩子在群体活动中的表芯啊，当发现孩子有动手抢别人东西的欲望时，要及时告诉孩子拿别人的东西之前需要先征得对方的同意。如：“我知道你很喜欢这个玩具，不过这个玩具是小朋友的，我们问问他能不能借给我们玩一会儿吧。”而不是粗暴地阻止孩子，或者给孩子扣上“霸道”“不懂分享”的帽子。 父母的言语指导应该是正面，不带指责或评价的，更应该是有指导性的，让孩子知道，“哦，我应该这样做啊。”对于低幼宝宝，不太会表达自己，父母可帮助孩子向对方说出来；等孩子能很好表达自己之后，父母需要提示孩子主动去询问对方是否同意。 3、引导孩子跟孩子交换或分享。 带娃出门时，父母不妨准备几样小玩具和零食，能创造机会让孩子实践与朋友的互动过程。 鼓励孩子主动跟大家一起玩，并分享好吃的，一起玩好玩的玩具，同时对孩子乐于亲近他人的行为给予鼓励，让孩子在愿意分享之前，先乐于“共享”。 比如，在孩子霸着滑滑梯时，不妨向孩子提出，“你看，小朋友也很想玩，两个人一起玩或者更有趣呢，要不要邀请他跟你一起滑呢。”或者提出“一人玩两分钟”之类的解决办法。 很多父母发愁，孩子比较倔强，不听劝，其实需要抓住孩子好玩容易被新奇事物吸引的心态，比如一个小朋友性子就比较急，想要的东西得不到就比较容易动手抢，后来妈妈想了一个办法，她给孩子准备了一个不太常见的玩具，让孩子与别的小朋友交换。孩子大都比较容易受新奇事物吸引，通常会很乐于与他交换，较好地解决了孩子上手抢的问题。