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孕育养娃神器
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>>>>运用“逻辑性后果”
若孩子参与后果的选择，那么“逻辑性后果”的技巧，将最为有效！
找到具有直接关联性的后果
在此情况下，父母并非直接处罚孩子，而是藉由行为的改变，直接对孩子带来后果。重要的是，父母行为的改变，必须为孩子带来最大的“教育价值”。与其强迫孩子去做一件事，不如父母自己改变。
怎么做？
每个星期，妈妈都要提醒11岁的女儿小婷，把要洗的衣服从房间拿出来，放在洗衣篮里。但小婷每次都忘记。妈妈都得去她房间收脏衣服，或因为她想穿某条牛仔裤而特别为她洗。妈妈受够了！小婷的年纪，已经可以自己洗衣服了。所以妈妈警告她，如果不在洗衣日当天把脏衣服拿出来，那么妈妈就只洗放在洗衣篮里的衣服，不再帮她收拾。刚开始几周，小婷都可以快速找到干净的袜子穿，但是却不能穿她最爱的洋装，因为衣服忘在床上十天，既脏又皱。过了三个礼拜后，小婷明白了，如果她想衣服干干净净出现在衣橱里，就必须养成按时把脏衣服拿去洗的习惯。从这一天起，小婷再也不会忘记这件事了。
由于妈妈厌倦了试图改变女儿的行为，却徒劳无功，于是改弦易辙，改变自己的行为，让“逻辑性的后果”来帮他导正孩子的行为。
这一招比大呼小叫、责备、威胁或惩罚，要有效的多。它赋予孩子尊重与信心，让孩子直接负责行为的结果。“如果你这么做，结果会是这样。如果你那么做，结果会是那样。”孩子被赋予责任。他可以选择如何行动，而且结果相当清楚。
孩子必须清楚明白
你要求5岁的孩子泡澡时，不要玩水玩得满地湿。他不听话。逻辑的结果是，要用拖把把水吸干。如果你帮他做，就是在妨碍他学习人生的教训。
14岁的小博，因为粗心没把脚踏车停在车库，导致脚踏车被偷了。再过半年就是圣诞节，从现在到圣诞节，他得搭公交车上学。这是逻辑性的结果。
13岁的娜娜，只要生气或心情不好，回房间时，都会大力甩房门，使窗户都为之震动。爸爸告诉她这样是不行的，甚至还说：“如果你再继续，就把你的门拆掉三天。”她还是无动于衷。逻辑性的结果是，爸爸真的把房门拆掉了！
像这样的例子不胜枚举。
不要说：“早就告诉过你……”
一次给孩子一个教训，已相当足够。如果你希望孩子从人生中学习，就不要过分介入。避免说：“早就告诉过你……” “早就警告过你……”“你要是早听我的就好了！”虽然忍住这些话会让你难受，还是忍着吧！
为什么？
这种“早知如此，何必当初”的话，只会削弱你想传达的讯息。此外，这些话会引来孩子的反击：“当然啰！你什么都懂！你讲什么都对啦！”最好让结果自己说话。
对于幼儿，如果你希望他学到教训，可以用以下方式来机会教育：
“妈妈！我饿了！”
“好的！你知道你为什么现在会饿吗？”
“因为我中午没有吃饭饭！”
“没错。当我们错过一餐时，就很难撑到下一餐。半个小时内我会准备好点心给你吃。”
三思而后言
家长最先想到的“逻辑性后果”，不见得总是好的。譬如，爸爸到学校接孩子，孩子不愿跟着爸爸回家。这时你若威胁：“因为你这样，爸爸会自己回家，把你留下！”实际上做不到，爸爸就会因此丧失信用。如果孩子相信爸爸会把他一个人留在学校，就更糟了！
通常当孩子出现伤人或攻击行为时，家长对于“逻辑性后果”的直觉反应是，以牙还牙，以眼还眼。意即孩子怎么伤害别人，你就怎么伤害他。家长的用意是，己所不欲，勿施于人。然而，刚刚咬了别人的孩子，你把他咬回去；刚刚打人的孩子，你把他打回去，这种作法并不好。别忘了你的行为具有“示范”效果。
当孩子越接近青少年时期，行为的后果将更加严重。由于父母放松保护，他做的“蠢事”通常会带来更为严重的后果。对于从小就被训练，在行动前衡量行为会导致正面或负面后果的孩子来说，在面对行为的决定，会更加坚定与成熟。他了解选择权在他，同时也学习到如何运用自由。
制裁或剥夺，要有节制
如果我开车横冲直撞会被罚，驾照可能被吊销。交通法规适用所有人。让孩子承担行为的后果是件好事。若他没戴安全帽地骑脚踏车出去，就没收他的脚踏车一星期。
制裁孩子不当行为最典型的作法，就是取消特权或是没收他喜欢的东西。
公平且有效的处罚
此一没收的技巧适用于以下情况：
．孩子知道规定，也事先被告知会发生何事。
．没收的时间必须与行为的严重性呈正比。
．父母不可威胁要没收，却虎头蛇尾，没有实施。
．父母不可没收孩子生理上或情感上的“必需品”。譬如，睡前的抱抱。
孩子很喜欢玩具，它们是孩子不离身的伙伴。没收玩具当然会吸引孩子的注意，让他学到教训。如果玩具是造成问题的原因，没收就很合理，也是让孩子了解你为什么这么做，唯一的方式。
没收孩子玩具的好理由，通常是不当使用玩具，这包括把不经摔的玩具当球丢、把拼图丢得到处都是、用玩具打人、拒绝分享，以及不收拾好玩具等。
为使没收有效果，孩子必须了解并认识规定。“如果你再把拼图往空中扔，我会全部没收到我的柜子里，等到你拼完一个，再拿下一个给你！”“如果你们继续为这颗球吵架，我会没收它！”
也要让孩子知道如何取回被没收的东西。而且，千万不要没收和孩子最“亲密”的玩具，像是他最爱的绒毛娃娃。
若孩子在公众场合做出不当行为，禁足是合理的处罚。
“你每次去游乐园都乱发脾气，除非你的脾气能控制得好一点，否则我就不带你去游乐园玩。”
“如果你要去朋友家过夜，我必须知道你会乖，而且听他父母的话。但你今天连我的话都不听，所以我们就等到你会听话后，再去朋友家过夜。”
对青少年来说，最普遍的处罚是：“如果你不按时回家，就会被禁足一星期！”
若孩子不当行为的原因是电话、计算机或电玩造成的，这种处罚就很合理。 “如果你到了晚上9点还不关掉电动，我今晚就会没收它。”“如果我叫你不要看电视，去做功课，你都要耍脾气，以后就不准看卡通。”在餐桌上，“如果你们两个整个晚餐都一直吵下去，今天晚上就不准看连续剧！”如果孩子依然无动于衷，处罚就会在事先提醒的时刻发生。
除了上述情况之外，父母绝对需要出面控管孩子待在计算机或电视屏幕前的时间。
零用钱具有教育意义。它教导孩子物品的价值。孩子会了解存款与负债的意义。剥夺孩子的零用钱，也是剥夺他一部分的自主权，以及他平常可以用钱买的东西。这是相当严厉的惩罚。只有孩子所犯的错与金钱相关，且孩子年纪大到可以了解其意义时，这样的处罚才合理。譬如，孩子故意打破别人的东西，或大人明令禁止他踫触的东西。
对于老是粗心大意弄丢东西的孩子，这种处罚也很有用。譬如，每个星期从零用钱中扣一点来买弄丢的笔或橡皮擦。孩子弄脏了跟别人借来的运动衣，用此方式处罚也很有意义。
（来源于网络）
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