高智商儿童的各种特征，你家孩子表现出来了吗？

最具有创造性的人群是谁？不是科学家，甚至不是艺术家，而是那些普普通通的孩子。处于知识接受期的孩子，由于思维是高度开放的，往往会有许多匪夷所思的想法和创意。

但这些创意往往是昙花一现，不为成人所重视。殊不知，正是这些创意，代表了孩子创造思维的发展。如果我们能够静下心来，去观察、发现孩子的创意，让这种思维不断得到发挥，那么在孩子的创造思维培养上，我们会收获很大。”

——教育家苏霍姆林斯基

1、在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。如“哦，我没听见你叫我吃饭。”
(但绝不是看电视或玩IPAD时哦)

2、异常的活跃、难以安静。例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。”
(但并非多动,急躁,做任何事都不专注的那种活跃.)

3、说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”

4、有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢？”

5、有追根究底的倾向。如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里！”

6、观察事物很仔细。如“妈妈,
蜗牛好像没有眼睛啊。”

7、即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。如他会说“休息时，我做了样东西。”

8、把两个毫无关系的东西形象的联系起来。如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。”

9、对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，所以我就爬上了房顶。”

10、自发地运用实验检验自己的想法。如“我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥，结果都发霉了。”

11、有做各种试验的习惯。如“我往洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想试试泡沫洗衣粉。

12、忠实于真理并强烈地探求真理。如“我觉得世界上真的不存在什么妖精。”

13、有独立的行为。如“让我一个人想一会儿可以吗？”

14、敢于提出新观点。如：“我觉得应该允许儿童投票表决。”

15、不易分散注意力。如“我还不能出去，我必须等我的试验做完了才能和你出去。”

16、善于获得物体间的新组合。如“就用线和铅笔做圆规吧。”

17、具有敏锐的观察力的提出问题的能力。如“雪融化后，白色到哪儿去了呢？”

18、有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。如“这只旧皮鞋可以做个花盆。”

19、能自觉地独创性地学习。如“昨天我去图书馆把所有关于蚊子的书都查过了。”

20、乐于思考或提出一些调皮的问题。如“如果狗是主人，而人是宠物，会怎样呢？”

父母不能指望以上特征会在同一个孩子身上表现出来，但只要注意观察，就能不失时机地发现孩子身上随时闪现的创造性火花。

（来源于网络）