爸爸的大格局， 妈妈的好情绪， 决定着孩子一生的性格！

爸爸的大格局，

妈妈的好情绪，

决定着孩子一生的性格！

——兰海•超级育儿师

很多家长可能都经历过这样的“三部曲”：

❶ 气头上来了，忍不住对孩子吼叫或打骂；

❷ 事后又后悔内疚，自责不是一个好妈妈/爸爸；

❸ 再买个玩具给孩子补偿一下。

明明不想失控大吼，却总是忍不住。只能哀叹“学了这么多育儿道理，却依旧管不好一个孩子”。

出现这种现象，最重要的一个原因是不清楚具体伤害在哪里。

后果一：孩子们无法学会我们希望他们学会的。

吼叫、打骂造成的恐惧感，会使孩子把全部注意力放在对付“恐惧”这件事情上。

至于妈妈原本希望他做好的事，反而全都抛诸脑后了。

孩子反而没有机会掌握好原本那件事，他掌握的只可能是：我要怎么样才可以不挨打？

后果二：安全感缺失。

孩子不仅需要稳定的物质生活环境，同样需要稳定的心理环境。

在一个父母情绪稳定的家庭里，一切都是稳定的、可预料的。

孩子就像生活在四周稳定牢固的房间里，不用担心房子会漏雨，不用担心房子会窜风，更不用担心房子什么时候会突然倒塌、不牢固；

他可以在里面安稳地吃饭，玩耍，包括在里面安稳地做作业，最开始也许做得慢一点，但是他有空间和时间允许自己渐渐琢磨这件事，让自己的能力逐渐增长起来。

当孩子常常处于不能预期妈妈接下来会是什么情绪反应的状态下，孩子会感受到强烈的“不安”感。

孩子的关注点无法聚焦自己的事情上，而是聚焦在“担心”上面——担心妈妈今天是不是又会火冒三丈。

后果三：缺乏规则意识。

这就奇怪了，我们打骂孩子，或者严格对待孩子，难道不是在帮助孩子建立起“什么时候做什么事”的规则意识吗？

正好相反。

当孩子表现好，或父母自己心情好，就会对孩子特别好，夸奖他们，甚至满足一些平时很少满足的要求；

当孩子表现不如预期，或父母自己心情不好。父母对孩子的要求就尤其严格，批评指责更多，随意指责和打骂。

孩子从这种模式中学到的，不是“在什么时间什么地点应当遵守什么规则”，而是“爸爸妈妈心情好的时候可以出格一点，爸爸妈妈心情不好的时候要小心一点”。

孩子们学会的，是根据父母的心情和脸色指标来指导行动，而不是根据“规则”来指导自己的行动。

那些不守规矩，只看脸色的孩子，就是这样逐渐养成的。

后果四：缺乏界限，容易被别人侵犯。

家庭是孩子的第一个社交练习场。

一个从小就不断受到父母“侵犯”的孩子，没有为自己划定界限的能力。

长大后他们在外部世界，也不懂得为自己划定界限，缺乏保护自己的能力。

在传记电影《我，花样女王》中，取得过无数冠军荣耀的美国花样滑冰选手坦雅，最终爆出各种运动丑闻。她幼年时长期被母亲殴打，成年结婚后遭到丈夫家暴。

她产生的想法竟然是：“我想他是爱我的，因为我妈妈就打我。而我妈妈是爱我的。”

后果五：谨小慎微，害怕犯错

经常因为犯错而挨打的孩子，会养成不敢犯错的行为模式。

驱动他们人生向前的动力，往往不是来自内心“想要往哪里去”，而是“哪里离恐惧更远，我就往哪里去”。

这样的孩子在面临重大选择时，往往只是急着“逃离危险”，而不能冷静评估风险。

驱动他们整个人生的动力，来自于“恐惧”与“逃离恐惧”。无暇思考什么是真正适合自己，什么是自己真正喜欢的。

他们会努力过上“让别人满意的日子”，而非“让自己满意的日子”。

后果六：处理情绪能力弱。

一个家庭中，最容易被孩子模仿的，就是这个家庭的情绪处理模式。

当孩子经常被打骂，父母情绪不稳定。孩子自身的情绪也无法稳定，同时他无法从父母那里学会如何处理自身情绪，也无法合理地表达自身情绪。

对不同天性的孩子来说，有的表现为无底线地隐忍退让，有的则表现为在很多场合情绪失控。

情绪不稳定的家庭里长大的孩子，也容易变得喜怒无常，莫名其妙地生气和打人……

当家庭没有成为孩子情绪的出口，孩子只能在某些环境下释放情绪。

在学校、在公共场所……当我们看到孩子在这些地方爆发力十足地大哭大闹时，有没有想过，这件事可能只是一个触发点，引发了他们日常生活中累积了太久的情绪……

后果七：对人的信任感缺失。

一个被父母打骂的孩子，很难学会跟他人好好相处。

首先在家庭中，孩子往往表现为幼年时隐忍，青春期叛逆。除了青春期必然收获的鸡飞狗跳、关系紧张和各种不配合之外……

等到了家庭之外，由于长期存在的“不安”，导致孩子很难对他人产生信任。跟他人的互动方式，要么过度保护小心翼翼，要么就是照搬父母的方式来对待他人。

当我们清楚了“打骂吼叫”给孩子带来的后果之后，有些妈妈可能就要问啦，不打不骂，可是孩子做错事了也不“惩罚”，这样真的好吗？

不打不骂，不代表不能“惩罚”呀。在培养孩子建立“规则意识”的时候，当然要有相应的奖惩措施。

除了“打骂”之外，还可以有哪些更合理的惩罚措施呢？

1、自然结果惩罚。

比如孩子早晨起床晚了，上学迟到。那么就让孩子自己面对迟到这件事的自然结果，自己面对老师。

比如该吃饭的时候孩子就是不来吃饭，那么就让孩子接受过了吃饭时间，“没有饭吃”这个自然结果。

2、非自然结果惩罚。

事先约定，商定好清晰界限。可以不是自然结果，但需要提前约定。当孩子越界之后，就要承担相应的后果。这个后果可以有两个方向，一个是“不能做想做的事”，一个是“需要做不想做的事”。

孩子的成长需要建立规则意识，孩子永远不是不可以“惩罚”——

关键看跟孩子商定“奖惩”措施的过程是否合理，是否尊重了孩子的意愿；还要看“惩罚”的方式是否合理，是否真正把“孩子的成长”作为目标。

同时，最后最重要的一步，是在“惩罚”过后，帮助孩子找到应对问题的方法，而不只是把批评指责、打骂吼叫作为每件事最后的尾声。

要知道所谓“孩子最不可爱”的时刻，其实是他们最需要帮助的时刻。