给孩子有限的选择

心理学家做过一个实验。让AB两组被测试者选择买哪种巧克力。A组在6种巧克力里做选择，B组在24—30种巧克力里做选择。 结果显示，最终，A组想买巧克力的人数比B组多了10倍。B组因为选择太多，无法取舍，反而造成了困扰，产生了挫败感。 这个实验说明，比起太多的选择，有限的选择更能带来积极的效果，人们对自己的选择也会更加满意。 运用到教育上，就是要给孩子有限的选择。 这一点我很有体会。一天晚上，儿子玩得正嗨，眼看九点半了，还不想去洗漱。我催了一遍又一遍：“赶紧去洗漱，都几点了，天天睡这么晚，明天早上又该喊困了……赶紧的！你听没听见？我都说了多少遍了！” 儿子有口无心地答应着，迟迟不行动，直到我发火吼他，才不情不愿地去洗漱。——相信这样的场景父母们再熟悉不过。 然而，那天发生的是另一个版本。我运用了正面管教的方法，让他做有限的选择。 我说：“我知道你不愿意去洗漱，还想玩一会儿，同时，你是打算再玩5分钟去洗漱，还是玩10分钟再去洗漱？” 儿子想了想：“那我再玩9分钟吧。” 我立刻同意：“好的。” 9分钟一到，我提醒他。他虽然有点不情愿，但还是去洗漱了。 整个过程，我没有再费口舌。 这是我第一次有意识地运用这个方法。我暗暗吃惊，有限的选择真的管用。以往，是我帮他做决定，由我来安排他的生活，几点睡觉，几点洗漱，他被动地接受或者抗拒。 这次，我把选择权给了他，他由此意识到，洗漱睡觉是他自己的事。他没有再和我继续纠缠要不要洗漱的问题，而是开始思考怎么安排玩和洗漱这两件事，并自己做出了决定。 来自网络