0-6岁，决定孩子一生的几个关键成长期

出生48小时内，获得安全的体验

出生之前，小婴儿生活在一个安全、温暖、柔软的地方。在那里的生活无忧无虑，饿了就有得吃，累了就马上睡，一个姿势僵硬了就动动手脚，一切都是美好的。

有一天，世界突然起了波澜，孩子被推倒一个狭窄通道的入口，一股无名的力量推动着他涌进那里，脑袋、身体统统被挤压着，他只能在狭窄的通道中一点一点挪移，不知道过了多久，就在几乎不能呼吸地一瞬，他被硬生生地拉扯出来，来到一个冰冷的世界。周身被包裹的温暖和安全没有了，孩子赤裸着来到一个冰冷、嘈杂、陌生而自己无能为力的世界，这让孩子感到惊恐和害怕。

这个时候，孩子非常需要妈妈温暖的怀抱。在条件允许的情况下，尽量让刚出生的宝宝躺在妈妈的怀里，让他闻到熟悉的味道，听到熟悉的声音和心跳。这份熟悉会带给孩子内心极大的满足感。

0-3个月，全心全意的关爱
三个月以前，小婴儿要完全依赖于妈妈的照料才能存活。这个时候的孩子，自我意识还没有形成，没有“我”和“你”的概念，更没有“我”与“你”的区分，只有各种感觉、欲望和需求，他认为妈妈和他是一体的。“他”是妈妈，妈妈也是“他”，他感觉不到妈妈是一个独立的个体有自己的需求、意志和与其他人的联结。

他饿了，会感到恐惧，用哭声来表达内心的需要。这个时候，妈妈及时的把他抱起来，给他喝奶，小婴儿感觉到妈妈怀抱的温暖，喝到温润的乳汁，他的胃饱了，不饿了，心也满满的了，恐惧消失了。妈妈的乳房和怀抱是满足他的一切，他会感到世界是如此的美丽，闪耀着光芒，他会感觉自己仿佛置身于天堂。

妈妈只要在孩子哭的时候来到他身边，他就能获得愉悦的体验。他会感觉到自己对周围的影响力，感觉到自己是有力量的，想要什么就能够得到满足。如果妈妈能够及时的满足婴儿的需要，帮婴儿达成他的愿望，孩子就能得到足够好的养育。他会具备基本的安全感和宽容心。

如果这个阶段妈妈大多数情况下没有及时的满足孩子的需要，忽略他，拒绝他的亲近，阻挠婴儿的愿望实现。尤其他饿了、哭的时候妈妈置之不理，或是很长时间才反应，小婴儿就会体验到灭绝的恐惧，弱小无助的他是没有预期和延迟满足的能力的，他会感觉自己处在一个四面楚歌的环境中，处处是危险。他感觉到自己四分五裂，要散架了。他的世界变成了地狱。于是美妙的乳房变成了恶毒的乳房，婴儿想要去攻击她、毁灭她。婴儿只生活在自己的世界里，他不知道别人也有自己的世界，他的世界就是整个世界，整个世界也就是他的世界，于是整个世界也变成了地狱。这就是著名精神分析大师克莱恩所描述的偏执分裂状态。

所以在孩子出生的前3个月，妈妈对他的态度非常重要。这个阶段妈妈及时满足孩子的需要，孩子哭了就抱起来，孩子饿了就让他吃，当孩子安静的时候，陪着她，逗她玩，与她对视，孩子就能获得基本的安全感。

反之，如果妈妈没有及时满足孩子的需要，没有让孩子获得安全感，孩子内心就会停留在这个阶段，他的性格会特别偏执，他的世界非黑即白。我们身边一定有这样的人，在你刚刚认识他的时候，他对你特别好，他们只看到你的优点，还会把你本不具有的一些优点加在你身上，将你形容为天下少有地上无双，如白玉般无瑕。然而，一旦发现你的一个缺点，他就会对你全盘否定，激烈地攻击你，仿佛你这个人立即便成了一无是处的家伙。

这种非黑即白的绝对是非分明的状态，就是最幼稚的状态，是婴儿在3个月之前所必然处于的状态。幼小的他无法处理妈妈既好又坏的事实，于是他使用了分裂的心理机制，将他心里的妈妈分成两个部分：绝对的“好妈妈”和绝对的“坏妈妈”。相应地，他也将自己分成两部分：绝对的“好我”和绝对的“坏我”。

3个月-1岁，完成自我的整合
随着孩子一天天的长大，孩子的自我也能逐渐组合。他逐渐认识到给他带来美妙感觉的乳房与他所仇恨的乳房是同一个乳房，是妈妈这个人给他提供了乳房和温暖的怀抱。妈妈会在，也会有不在的时候，但妈妈还是那个妈妈，妈妈是爱自己的。这时候婴儿的整合感出现，他开始认识到自己的无力和依赖，出现抑郁，并为自己曾经攻击过爱自己、给予自己的母亲感到内疚，并希望能够做一些修复。这就是克莱恩所说的抑郁位点。

妈妈全心全意的爱和关注能帮助孩子度过这个阶段，随后，孩子会越来越明白，妈妈的身上同时具有好与坏的部分，而他自己也是既好又坏的。这个发现会令他感到一些悲伤，但在这种悲伤中他有了一个巨大的进步——原来的强烈的要么爱要么恨的单一情感被更丰富更细腻的情感所替代，并因而具备了整合能力，能接受自己既好又坏的事实，也能接受妈妈既好又坏的事实。这份整合一般会在1岁左右完成。

这个阶段，孩子还没有受到很多思维概念的束缚，她们的感受很灵敏，直觉很强。如果妈妈常常满怀温柔与喜悦地看着孩子，与他四目交投，逗他开心，学他的声音喃喃地和他说话，孩子的心灵和全身感受到的被爱包围、被喜欢、被接纳；他也会冲着妈妈笑，带给妈妈喜悦，两人共享这美丽的片刻。这样美妙的感觉，会深深地沉淀在孩子的无意识中，给她的心打上美丽温厚的底色，成为孩子心灵的安全港湾。

1-2岁，自我意识形成
完成自我整合后，孩子会逐渐认识自己和妈妈是两个不同的个体，他开始发现有一个“我”与妈妈完全不一样，“我”能坐、能爬、能走，“我”可以通过自己的努力拿到想要的东西，“我”脑子里的念头可以自由的去实施！为了这个“我”，孩子什么事都想尝试一下，他开始热情地探索周围的世界，一刻也坐不住，开始爱上自己。

他各方面都有了飞速的进步，与之相应的，是他对妈妈的依恋减少了，但是，因为他们身体的各个方面还没有发展成熟，他常常会受挫，比如，他能走路了，甚至可以小跑一段，但是因为他的基础不稳固，他经常容易跌倒。这些挫折让孩子明白了自己的弱小，他开始重新依恋妈妈，他发现原来妈妈这么强大，并视妈妈为偶像。他越来越明白妈妈是另一个人，也发现离开妈妈自己无法独立。这种矛盾马勒称为“和解期的冲突”。

这样的冲突让孩子变得胆小，也让他们特别容易受伤。这个时候，妈妈对孩子的态度非常重要。因为此时的他，每天都在经历挫折和困难，小小的他，要千方百计做自己力所不能及的事情。如果妈妈在他体验到焦虑和危险的时候及时出现，给予他无条件的爱拥抱，接纳他的挫败感，包容他的一切，并与他分享每一个新技能和体验，他就会重新树立信心。他会放心的四处探索，因为他知道，只要自己遭受挫折，妈妈就会及时的出现在他身边。妈妈发自内心的理解和接受他可以培养他一生的信赖感和幸福感。

妈妈这个阶段对孩子的态度非常重要，一些妈妈因为孩子看起来懂事了，会急着给孩子做规矩，要求他们这个应该怎么做，那个应该怎么操作，如果孩子做不到就会加以惩罚。这样反而会让孩子的自主性受到伤害，他们的挫败感更强，更不自信。
还有的妈妈会放任不管，随便孩子自由探索，即使他们体验到巨大的绝望和恐惧时也不予理会。孩子会遭受重大的打击，并留下“我不行，没有人爱我”的挫败感。

比较好的做法是关注并保护孩子，给孩子信心和安全感，但又不替他们完成任务。

2-3岁，人生第一个叛逆期

孩子在这个阶段会让家长非常头疼，他从心理上已经完全与妈妈分离，彻底意识到“妈妈是妈妈，我是我”，但他心中的“我”是对妈妈的内化。他们不再顺从妈妈的意志，每天要说无数次“不要”，然后坚定的按照自己的想法去尝试。遗憾的是，小小的他们能力实在太差，连简单的“搭高高”的游戏他们都很吃力，很多事情都无法如他们所愿，当孩子感到挫折时，他就会用耍性子、发脾气的方式表达自己的愤怒。这时孩子就进入人生第一个叛逆期。他们有时候不仅和大人对着干，也和自己对着干，他们常常说要做什么，等你真的问他，他又说“不要”。或是他们明明想要“黄的”，但偏要选“红的”，等选完又后悔，说自己要“黄的”，这会让大人感觉非常恼火。

此时，对待孩子的方法非常重要，如果家长在恼怒的情况下，依然能看到这是孩子成长过程中不可或缺的一部分，明白孩子就是在这样的状况下不断探索、发现这个世界的，进而在安全的前提下，尽可能的按照孩子希望的方式去帮助他，让他尽情的探索，孩子就会从不断的尝试中累积经验，塑造出积极的自我意识，并逐渐发展出自信心。这样的孩子能够很好地把握社会性的相互作用，有领导能力，社会适应性更强。

如果妈妈不理解孩子的内心，讨厌孩子，拒绝分享他探索世界的体验，孩子就可能走上极度自恋或极度封闭的状态。

如果妈妈什么都替孩子做主，不恰当的宠爱孩子，孩子内心就无法分行出真正的自我，他就会特别依恋别人，小的时候依恋妈妈，再大一点，依恋爸爸或其他亲人，还会缺乏爱心和情感调节能力。

但是，不管孩子这个阶段性格处于什么样的状态，都是可变的。也就是说，即使孩子性格异常，不好带，只要父母给予足够的爱，总是稳定的对待孩子，孩子也能形成很好的性格。原本性格温顺的孩子，如果父母情绪不稳定，不能做出一贯稳定的反应，孩子积累了过多的不安情绪，也容易发展出怪异的性格。

3-4岁，初步走上社会
这个阶段的孩子就像一颗四处乱弹的皮球，尤其他还担任着“形成自我意识”的至高任务，他耍赖的行为越来越多，自我主张也更加强烈，他们越来越难管教。许多原本微不足道的小事，比如穿衣、吃饭、上厕所、起床、睡觉等，现在都成了妈妈和孩子争吵的原因。而那些以前屡试不爽的技巧和方法现在都失效了。

表面看来孩子自信了，其实，这恰恰是他缺乏安全感的表现，他自我意识更强，急于掌控外部世界，但是他发现自己能力很有限，于是，他变得战战兢兢，旁人一点无关的笑声，说话声都会引起他的紧张和焦虑，此时，只有那些捍卫自我的表现都能让他们的焦虑和不安感得到缓解，他会喜欢发号施令，如果他的指令被执行了，他会觉得整个世界都在他的掌控之中，信心倍增。

所以，爸爸妈妈要“用心灵呵护，用头脑抚养”这个阶段的孩子。父母要用行动让孩子知道爸爸妈妈爱他，尤其在日常起居的问题上，一定要静下心，给予孩子足够的耐心。用温柔、平和的态度去舒缓他的情绪，孩子不想干的事情，可以用他喜爱的动漫人物把事情变得有趣来吸引他，对于那些他感到恐惧的事情，你可以陪伴他一起去完成。在他心中，爸爸妈妈是万能的，如果“万能的”家长陪伴他一起克服困难，他就会放松很多。

3岁后，朋友对他越来越重要。他会改变原来对别的小孩不理睬的态度，逐渐喜欢与同龄的小伙伴交往。所以这个阶段，是让孩子进入幼儿园，开始集体生活的最佳时期。

4-5岁，爱和规则并存
四岁的孩子自我控制能力更强，他们发现自己更有能耐了，更敢于探索新的环境和事物，他们更高的生活能动性与丰富的想象力结合在一起，他们脑子里的想法千奇百怪，能够接受一切新的挑战。他们努力的探寻自我，也更努力的想知道他们到底能把事情做成什么样。于是，我们会看见孩子出现很多“坏”的行为，他们可以干很多“坏事”，吹牛皮、讲脏话、不听招呼、不守规矩……，这些挑战会让他们更加自信。他们的情绪也常常很极端，满意时，会哈哈大笑，一不高兴，又会震耳欲聋的大哭大叫。他可能会莫名其妙的不喜欢很多东西，讨厌一些人和事。

很多时候孩子自己都受不了自己不听话，但是他们又不知道如何控制自己，他会有意寻求生活中的规范和规矩，他们会认为父母制定下与自己有关的规则，并能贯彻执行，这是出于对自己的关心。所以这个阶段，是对孩子做规矩的最佳阶段。提前把要求告诉他们，他们会相当的循规蹈矩，对于孩子的要求，能满足的就满足他，不能满足的绝对不能答应。

5-6岁，性格基本定型
孩子过了5岁以后，妈妈会体会到“轻松”的感觉，这个阶段的孩子自我构建基本完成，他们不再整天粘着妈妈，而是喜欢走出家门，与同龄小伙伴们玩耍。他们能够以积极地心态面对生活，并且有了很好的自我克制能力，孩子人生70%的基础已经打造完成，他们的性格基本已经定型。

这个阶段，妈妈虽然身体上卸下了重担，但内心却更紧张，因为孩子马上就要升小学了，如何做好幼小衔接，让孩子更好的适应小学生活，成为家长的重中之重。

大多数的父母不希望孩子“输在起跑线”上，他们会让孩子进行很多知识方面的学习。但是，对于孩子来说，这个阶段最重要的并不是多认几个字，多会几句英文，而是培养社会生活中必需的情绪调节能力、冲动控制力，共情能力、道德意识、社会性及好奇心等，这些能力不是孩子坐下来就能学会的，而是要与父母、同龄人互动，在各种游戏、各种环境中不断体验并获取。所以，这个阶段让孩子与小伙伴一起走出家门，去大自然中感受广阔的世界。这些珍贵的瞬间组成的童年，将为孩子埋下一生幸福的种子。

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